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新课程背景下“解决问题”教学的思考与研究
新课程下应用题的特点：
实际教学中老师们产生的疑惑：
小学生解决实际问题的思维过程：第一个转化第二个转化
由教科书代劳一带而过相当单薄
新课程背景下“解决问题”教什么？
一、加强信息处理的教学，促第一个转化的实现收集信息是解决问题的第一步。从收集信息、发现和提出问题开始，
教材呈现信息的特点：学生思维活动的起点明显提前，
所以，学生对信息的扑捉、选择、处理等能力就显得尤为重要了。
这是每一个公民都应当具备的基本素质。
相对策略：
二、注重数量关系的分析，架第二个转化的桥梁
学生不会解决学前可以解决现在为什么不会算了呢？
聚合型：增加型减少型：比较型：
分离
分析问题的方法寻找“中间问题”，认识复合问题的结构
三、重视解决策略的指导，提升解决问题的能力
解决问题策略的指导，采用“专题指导与运用提高”相结合的方式。
《解决问题的策略》
解决问题策略的指导，采用“专题指导与运用提高”相结合的方式。
探索中习得在碰壁中习得在辨析中习得
教学策略一、二、三：一两
教学策略一、二、三：一两三
四、注重回顾反思的过程，逐步形成数学的素养?????
四、注重回顾反思的过程，逐步形成数学的素养????
结束语
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