六年级上册语文桥｜部编版(共17张).pptx

桥;①木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个不久将要退休的老汉。

②竟没人再喊，100多人很快排成队伍，依次从老汉身边跑上木桥。

③两尺多高的洪水已经开始在路上跳舞，人们又疯了似的折了回来。

④老汉似乎要喊什么，但一个浪头也吞没了他。

⑤山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里疯狂地奔出来，势不可挡。

⑥竟没人再喊，100多人很快排成队伍，依次从老汉身边奔上木桥。;①木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个不久将要退休的老汉。

②竟没人再喊，100多人很快排成队伍，依次从老汉身边跑上木桥。

③两尺多高的洪水已经开始在路上跳舞，人们又疯了似的折了回来。

④老汉似乎要喊什么，但一个浪头也吞没了他。

⑤山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里疯狂地奔出来，势不可挡。

⑥竟没人再喊，100多人很快排成队伍，依次从老汉身边奔上木桥。;;;①一百多号人你拥我挤地向南跑。

②人们又疯了似的折了回来。

?

③人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。

;和《桥》相比，两篇文章在写法

上有什么相同点和不同点。;黑暗中人们听到这一段简短有力的对话：

“洛克机械师在哪儿？”

“船长叫我吗？”

“炉子怎么样了？”

“海水淹了。”

“火呢？”

“灭了。”

“机器怎样？”

“停了。”

船长喊了一声：“奥克勒大副？”

大副回答：“到！”

船长问道：“我们还有多少分钟？”

“二十分钟。”

“够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒大副，

你的手枪在吗？”

“在，船长。”

“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”;文章;讨论：老汉是怎么做到，组织大家有序逃生的？;从形式上探究：课文是怎样写的？;老汉清瘦的脸淌着雨水。他不说话，盯着

乱哄哄的人们。他像一座山。;品读对比;五天以后，洪水退了。

一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。

她来祭奠两个人。

她丈夫和她儿子。

;在柏林

[美国]奥莱尔

?一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健??的男子。在一节车厢里，坐着一位灰白头发的战时后备役老兵，坐在他旁边的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着：“一、二、三。”声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声。停顿了一会儿，她又不时重复起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。

“一、二、三。”这个神志不清的老妇人又重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。

这时，那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板，开口了。

;认真阅读前面的内容，猜一猜这篇小小说的结尾会如何。;构思新颖别致，设置悬念，前后照应。

多用简短的句、段来渲染紧张的气氛。

大量运用比喻、拟人，对比等修辞方法，增强表现力。

通过自然环境描写的烘托来推动故事情节的发展，通过刻画人物表情、动作、语言等塑造人物形象。