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幼儿健康心理教育教案5篇

幼儿健康心理教育教案篇1

设计思路：

随着经济进展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的注重。关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个紧要标志。新《纲要》指出“要高度注重幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应当能渐渐学会调控本身的情绪，保持乐观向上的心境。愉快和生气是人的两种情绪，愉快是一种积极的.情绪，过度的生气是一种消极的情绪。这种消极情绪体验倘若长期得不到掌控、调整，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应当注意帮忙幼儿渐渐学会驾驭本身的情绪，应付那些与本身的需要和愿望有冲突的情景和场面。使本身生活得像其他小伙伴一样高兴、欢乐。

本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪依然很不稳当，简单冲动，常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有阅历来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的进展，并采纳卡片联想、生活阅历联想来激发幼儿学习的自动性和积极性。

活动目标：

1、在游戏中认得日常生活中愉快和生气的神色。

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2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达本身的情绪。3、体验关爱、亲情、共享的欢乐。

重点与难点：

正确认知本身的情绪，学习合理疏泄、掌控本身的情绪。

活动准备：

红星娃娃、愉快和生气的神色娃娃、愉快娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作神色娃娃的纸

活动流程：

语言导入—认得愉快和生气的神色—说说愉快与生气的事—做做愉快与生气的脸谱—做做愉快的游戏

(一)语言导入

1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。3、幼儿按老师说的门牌号找愉快娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。(二)认得愉快和生气的神色1、说说愉快娃娃和生气娃娃的神色。(脸上、眼睛、嘴巴)2、做做愉快和生气的样子，在愉快娃娃和生气娃娃的家留个影。(三)说说愉快与生气的事

1、卡片联想。

(1)说说愉快和生气的事(幼儿找好伙伴一起说)。(2)游戏：“点芝麻”老师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的愉快和生气的事(倘若是你会怎么样?)。

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(3)把卡片送回家

(4)验证卡片

2、生活阅历联想，引导幼儿说说愉快与生气的事及做法。

(1)你平常有什么愉快的事?愉快的时候你会怎么样?

(2)生气时可以做些什么?

介绍几种表达本身情绪的方式：

(1)可以独自呆一会儿消消气

(2)可以对别人说降生气的原因

(3)为别人想一想

(4)或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、

听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。

老师小结：原来每个人都会有愉快的时候、生气的时候，当你愉快的时候，应当让大家共享。当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮忙你解决困难的。生气并不是一件坏事情，倘若生气时损害了本身，防碍了别人，就是件坏事情，倘若常常生气是一种不好的行为。

(四)做做愉快生气的脸谱

幼儿按意愿选择材料制作脸谱。

(五)做做愉快的游戏1、幼儿在手上套上本身做的脸谱找伙伴一起唱神色歌。2、老师带幼儿到操场上做愉快的游戏。(老鹰抓小鸡的游戏)

提问：倘若你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气?

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倘若小伙伴不当心撞到了你，你会怎么做?

幼儿健康心理教育教案篇2

活动目标：1、赏识故事，感受故事中所表达的爱并尝试用语言、行为等方法大胆表现。

2、体验爱和被爱的欢乐情感。

3、懂得怎样用实际行动来挂念父母、尊敬长辈。

活动准备：