八年级英语仁爱版上册_Unit3_Topic2_SectionC优质课教案.pdf

Unit3Topic2SectionC优质课教案

1.教学设计

本节课是一堂读写课，通过文本的深入阅读和对文本写作结构的了解，达到

读写结合的教学目标，将体现阅读教学和写作教学相结合的教学方式。我将依据

《英语课程标准（2011年版）》的目标要求，按照“语言接触一一理解体验一一

语言聚焦一一自主运用”的教学思路，以学生为主体，以教师为主导，对本节课

的教学进行设计，我仍然以6人小组合作学习的课堂模式，结合学生课前分发的

学案和多媒体课件，采取任务链式的教学方法，让学生在符合学情实际的课堂环

境中，通过自主、合作、探究等方式来提高学生综合语言运用能力。本堂课我将

围绕两大重点来展开教学，通过六大任务来达到以读促写。导入环节，以游戏竞

猜的形式，吸引学生注意力，引起对本节课话题的关注。在语言输入环节，利用

预测，设置问题，填写表格的方式，引导学生获取、理解文章的信息。在语言聚

焦环节，通过问答形式达到对本课重点词汇和短语的巩固及内化。在语言输出环

节，我将引导学生通过复述、观察、发现和归纳的方法，来达到对文本写作结构

的了解，继而进行书面表达的语言输出直至展示、评价反馈，最终达到综合语言

运用能力的提高。最后以开门大吉的方式进行总结，巩固本节课的学习内容，把

握好学习重点，使课堂有始有终，首尾呼应。

指导依据：由于本堂课是读写课，所以我将严格依照《英语课程标准（2011年

版）》中对初二年学生有关读写的目标要求来展开教学。一、读的具体要求：1.

能连贯、流畅地朗读课文。2.能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为。3.

能从简单的文章中找出有关信息，理解大意。4.能根据上下文猜测生词的意思。

5.能理解并解释图表提供的信息。6.能使用工具书帮助阅读理解。二、写的具体

要求：能正确使用标点符号。2.能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明。

3.能写出简短的文段。4.能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文。

2.教学目标

通过这节课，学生将达到以下几个目标语言知识：

1）学生能够听懂，正确朗读并掌握下列单词：age,wonder,note,smile。

2）学生能够正确朗读并认知下列单词：composer,papa,press,amazing。

3）语法：学生能够用感叹句评价某人或某物，以此来表达自己的情感。

2.语言技能：

学生能基本听懂本课文本材料，及与其水平相当的伟人介绍。

学生能流利地和他人谈论自己或朋友喜欢的音乐家。

学生能从文本中获取有用信息并基本读懂其中介绍音乐家的文章。

学生能正确模仿本课课文，有条理地写出自己喜欢的音乐家的故事。

学习策略：

学生能够运用read-pair-share,skimming,scanning,locatinginformation等策略掌握

文章的主旨和细节，同时培养和提高分析语篇、解决语篇问题的能力。学生能够

清楚、大声地进行朗读。学生能够养成预习和复习的好习惯。

情感态度：

1）学生通过对伟大人物事迹的学习，从伟人平凡的故事当中领悟做人做事的态

度。明白天才源于汗水和努力。

2）学生能主动与同学交流分享信息，愿意倾听别人并向其学习。

5.文化意识：学生通过学习，能够了解部分著名的音乐家。对学生进行德育渗透。

3.学情分析

学生情况分析：本节课的教学对象为初二年的学生，经过一年多的英语学习，

他们已经储备了一定的词汇量，具备基本的语法知识和阅读技巧，有一定的阅读

理解能力和口头笔头表达能力。课前都能较好地完成预习的学案，课堂活动参与

意识强，能积极投入地完成课堂上老师所设计的任务。另外八年级学生正处于身

心发展和性格养成的关键时期，上课时将结合具体语言内容适时对学生进行德育

渗透。

4.重点难点

教学重点：让学生能根据不同的阅读目的，运用简单的阅读策略获取信息，培养

和提高学生分析语篇、解决语篇问题的能力。让学生通过对文本写作结构的了解，

能用英语正确地写出短文。

教学难点：以本教材为依托，引导学生通过对文本写作结构的了解来用英语描写

自己喜欢的音乐家。

5.教学过程

5.1

5.1.1教学活动

活动1【导入】Stage1:Warminguplead-in.

Step1:Playagame.

T:Hello,everyone.Doyoulikelisteningtomusic?Todaywearegoingtoknowa

famousmusician.Firstofall,let