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《甲烷》教学设计
《最简单的有机化合物——甲烷》选自人教版高中化学必修2第三章第一节。
一、教学设计思路分析
1、教材分析
本节课的地位和作用:以典型有机物甲烷为切入点,从结构的角度适当加以深化,建立
有机物“结构—性质—用途”的认识关系。学生通过初中的化学学习,已经对甲烷的分子式、
存在和应用有了一定的了解。但是本节课是学生在高中阶段首次接触有机物结构与性质方面
的内容。本节课的内容目的是使学生从结构的角度认识甲烷的性质,为以后的有机教学打下
一个基础。本节课的内容既有一定的理性思维和空间想象又有实验的感性认识,同时引入了
一个新的反应类型——取代反应。
教材重点:甲烷的结构和取代反应。
教材难点:甲烷分子的空间构型和取代反应发生的实质。
2、学情分析
所面向的学生是农村高中的平行班学生,学生在初中已经了解了甲烷是天然气、沼气、
煤矿坑道气等的主要成分。在元素周期律这一章中,学生已经有了一些有关物质结构的上位
概念,应当在有机化合物的学习中抓住结构与性质的关系,在学生头脑中逐步建立起有机物
的立体结构模型,为学生以后进一步学习有机化学打好基础。
二、教学方案设计
1、教学目标
①通过情境教学,了解确定有机物分子式的研究思路;
②通过理论假设、实物模型、动画展示,掌握甲烷的正四面体构型,能初步构建有机物的空
间结构;
③通过实验探究理解并掌握甲烷的取代反应原理,体会有机反应与无机反应的区别,并树立
实事求是的科学态度。
2、教学方法
实验探究法;多媒体展示法等。
3、教学过程
教学教师活动学生活动设计意图
环节
环节【引导】同学们化学是一门实验性的学科,温故而知新,
一:回物质的发现和性质的研究都是通过一系列的通过甲烷燃烧
顾旧科学实验和科学家们的探索研究找到了物质反应的旧知
知,引的本质和它们的规律。今天我们将展示一段识,来解决新
出新化学物质研究的过程,请同学们一起来进行问题,发散学
知:推分析研究,看看你能否总结出它是什么物质,【思考】学生可能生思维,构造
断甲具有什么样的分子结构?的结论为:CH或知识网络。
4
烷分【思考分析】某科学家团队对一种化合物ACH
2
子式开展了一系列的实验后,他们得出A物质是学会利用生成
由C、H两种元素构成的化合物。在继后的研物之间的比例
究中他们发现1mol的A与O完全燃烧后生成关系,推断有
2
了1molCO和2molHO的量化实验结果。请同机物分子式。
22
学们思考分析:
你可否根据化学反应方程式中的物质的【结论】可能的结根据学生接受
量关系,以及反应物与生成物的mol比与原果为:CH新知的能力,
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