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千里之行,始于足下。
高中地理评价类题目的答题方法
评价类试题是高考常见题型之一,几乎每年高考都会消失,但是
很多同学甚至是老师对此类问题却经常无法下手。笔者在平常教学中,
尤其是高三二轮复习时也曾尝试(总结)评价类题型的设问形式、常
见考点和答题模式,但发觉在答题模式的建立上还不是很到位。那么
接下来给大家共享一些关于高中地理评价类题目的答题(方法),盼
望对大家有所关心。
高中地理评价类题目的答题方法
一、答评价类题目常见的问题
对于评价类题目来说,同学主要的问题是第一,概括不全面,简
单遗漏要点;其次是审题时对限定性词语把握不够;第三是答题不够规
范。下面,笔者针对评价类考点进行了归纳,明确了各类考点的区位
分析的要点,讲授时运用这类模板同学就不简单遗漏要点,另外模板
的应用有助于同学答题用词的规范性。
二、评价类题目常见的设问形式
常见评价类设问词“评价……”“……的影响”“分析……的利弊”等。
高考评价类题目的主要涉及的关键词为条件、影响,包含区位条件、
进展条件、有利条件、不利条件、有利影响、不利影响等限定性词语。
三、评价类试题常涉及的考点
评价大型工程带来的影响(如水资源、油气资源跨区域调配,水
利工程等),分析区域进展条件的优劣,考点可以涵盖农业、工业、
城市、可持续进展、交通站点建设,自然灾难等点多面广,考查内容
特别广泛。同学在面对这些问题的时候很简单冲动,往往没有理清晰
题意就开头答题,常常造成答非所问。
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千里之行,始于足下。
四、评价类题目的答题思路
首先要做的是对区域进行定位,知道设问地区在哪里;其次需要
留意的是,依据题意,找出关键词语,是对哪一考点设问,有没有有
利或者不利,自然条件或者社会经济条件,从地形、气候等方面分析
等类似的限定性词语,以便答题时做到有的放矢,不偏离答题方向;
第三就是进入答题阶段后,先不急下笔,充分调动自己的学问储备,
分析该考点的影响因素,然后回顾定位地区的地形、气候、土壤、植
被、经济进展水公平,做出评判后才下笔,这样答题时才不会盲目,
导致答非所问。
五、常见设问形式及对应的答题模式
1.设问形式:要求直接评价某个地理事物或者现象,包括评价
地理事物的影响、区位条件或进展条件等。
答题思路:(1)要从有利和不利两个方面来辩证阐述,即针对优
势和不足进行全方位论述;(2)要从多角度去分析评价:影响类问题依
据可持续进展观,要从对社会、经济、生态环境等的影响进行多角度
利弊分析;区位问题或进展条件评价类问题则是从自然条件和社会经
济条件两个方面进行利弊分析。
2.设问形式:给出限定条件,如“与……相比,评价其优势或不
足”或“从……方面进行评价”。
答题模式:分析思路与第一种同,但要留意审题,抓住限定词:
是评价利还是弊,是对比分析还是没有限定,是从哪方面进行评价等。
抓住了限定词,也就缩小了答题范围。“与……相比,评价其优势或
不足”,要留意前者的优势或不足,然后对比分析要评价事物的优势
或不足;从“……方面进行评价”则是限定了条件,只能从某一方面进
行分析。
3.观点开发性评价类问题常见设问形式:(1)你认为……地区是
否应当大力进展……(或是否合理),请说明理由;(2)对于……(措施)
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(观点)你是否赞同,请说明理由。
答题思路:①依据题目要求从有利条件和不利条件两方面来阐述
问题:自然条件——土体生气水,社会经济条件——市交政劳科;①
依据可持续进展原则,从对社会、经济、生态的进展的影响三方面综
合分析。
地理做题思路口诀及蒙题技巧
蒙题技巧(迫不得已方能用)
首先地形和市场,后蒙洋流和科技
首选单句,不选复句(,和与)
特殊难的蒙AB,一组材料不同样(同一材料下的题目,选项一般
不同)
做题思路口诀
1.自然地理重原理(推理)、人文地理重内涵(品尝)、区域地理重材
料(挖掘)
2.选择题重基础靠运气,客观题重材料靠力量
3.客观卷三步走:先材料后模板最终常识
4.经纬网先标记(EWSN)后定位(大
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