PEP版三年级下册英语《unit4Unit4ALet-amp;#039;slearn》教案设计.docx

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时间：202x年x月x日

言传身教厚德律己诲人不倦认真育人

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PEP版三年级下册英语《unit4Unit4ALet\”slearn》教案设计

PEP版三年级下册英语《unit4Unit4ALet”slearn》教案设计Unit4Whereismycar?

ALet’slearn

【课 型】授课

【学习目标】

理解和把握本课句型：Where is my〔the〕...?It”sin/on/under the....

能用所学的句型进展简洁的对话。

【教学重点】句型：Whereismy〔the〕...?It”s in/on/under the....

【教学难点】Where的读音；理解方位词on,in,under的含义和用法

【教学过程】一、预习检测1.单词

oninunderchairdesk2.重点句型

Whereismy〔the〕 ?

It”son(in)the....

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对话表演等。二、导入课

Guess:Whereismy…?

一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：Inyourbag?/…让孩子们真实的查找一下，找到的孩子说出自己的答案。三、自主探究，合作沟通

教师拿起，pencilbox问学生：What”sthis?学生答复：It”sapencilbox．教师答复：Yes．It”sapencilbox。

教师将book分别放在pencilbox上面、里面、下面，讲解示范onthepencilbox，in thepencilbox，和underthepencilbox。

3教师分别用另外的物品来演示in、on、under的不同意思，并让学生跟读，留意under的发音。

学生听录音来展现A局部Let”stalk的内容,然后进展角色扮演。Where is ZhangPeng’s pencilbox?

Is it on the desk ?

Is it in the pencilbox ?

两人对话：学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己宠爱的学习用品，放在铅笔盒的里面、上面或下面，来进展如下对话：

A：Whereismypencil?B：It”sinyourpencilbox．

玩耍：听音画图

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教师发给学生每人一张白纸，给他们指令，让他们听录音画三幅图，指令如下：

Drawapeninapencilbox．Drawaeraseronapencilbox．Drawacatunderapencilbox．

四、检测反响〔包括单词拼写、适当形式填空、单项选择、句型转换、对话改编等〕

教师让学生戴上头饰来表演本局部的对话。

做活动手册本单元的练习。

【板书设计】

Unit4 Whereismy car?Let”stalk

Whereismy〔the〕...?

It”s in/on/under the...

【教学后记】

Unit4Whereismycar?

概述：

小学人教版三年级下册Unit4Whereismycar?本单元共需六个课时，本课是第一课时，本课主要教学内容是学习单词desk,in,

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under,Whereis...It’s in\under...并在具体的语境中使用句型,在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生口语练习生活化，交际化，从而到达学以致用的目的。设计理念:

在跨越式为指导下，以语言运交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设抱负的英语学习环境，供给丰富的网络资源，提倡体验、实践、参与、沟通与合作的学习方式。提倡任务型教学，把语言综合运用力量的培育落实在教学过程中。面对全体学生，突出“以人为本”的素养教育抱负，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增加实践力量、培育创精神的过程。

教学目标:

学问目标.

能听、说、认读单词desk,in