《老舍·京味儿》公开课正式教案公开课.docVIP

《老舍·京味儿》公开课正式教案公开课.doc

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?《老舍·京味儿》公开课正式教案(一)

一、教学目标:

1.通过阅读老舍的《京味儿》,让学生了解老北京的风土人情,感受作者对故乡的热爱和怀念之情。

2.培养学生对文学作品的鉴赏能力,提高阅读理解水平。

3.引导学生学习老舍的创作技巧,激发学生对写作的兴趣。

二、教学内容:

1.课文《京味儿》的阅读与理解。

2.老舍的生平和创作背景介绍。

3.分析《京味儿》中的写作技巧和特色。

三、教学重点:

1.理解《京味儿》的主题思想和情感表达。

2.分析老舍的写作风格和技巧。

四、教学难点:

1.引导学生深入理解课文,体会作者的情感。

2.运用课文中的写作技巧进行实际写作。

五、教学方法:

1.采用问题驱动法,引导学生主动思考和探讨。

2.运用案例分析法,分析老舍的写作技巧。

3.采用任务驱动法,激发学生的写作兴趣。

《老舍·京味儿》公开课正式教案(二)

六、教学步骤:

1.导入新课,介绍老舍的生平和创作背景。

2.学生自读课文《京味儿》,感受作品的语言风格。

3.教师提问,引导学生探讨课文主题和作者情感。

4.分组讨论,分析《京味儿》中的写作技巧。

七、课堂练习:

1.根据课文《京味儿》,结合自己的家乡,写一段描述家乡风土人情的短文。

八、教学反思:

2.学生评价学习收获,提出改进意见。

《老舍·京味儿》公开课正式教案(三)

九、课后作业:

1.阅读老舍的其他作品,了解其写作风格,感受京味儿的魅力。

2.收集有关老舍的资料,进行资料卡的制作。

十、教学评价:

1.学生对课文《京味儿》的理解和鉴赏能力。

2.学生运用课文中的写作技巧进行实际写作的能力。

3.学生对老舍作品的阅读兴趣和文学素养的提升。

《老舍·京味儿》公开课正式教案(四)

六、教学扩展:

1.组织学生进行课堂表演,选取《京味儿》中的片段进行角色扮演,感受作品中的情节和人物特点。

2.邀请北京当地的老人或专家来课堂分享他们的亲身经历,让学生更加深入地了解老北京的风土人情。

七、教学延伸:

1.引导学生进行写作练习,以《京味儿》为灵感,创作一篇关于自己家乡的短文。

2.组织学生进行作品展示,鼓励他们分享自己的写作成果,互相评价和交流。

《老舍·京味儿》公开课正式教案(五)

2.学生分享自己在课程中的学习收获和感悟,提出对课程的建议和意见。

九、教学反馈:

1.教师收集学生和家长对课程的评价和反馈,了解教学效果。

2.根据反馈意见,对今后的教学进行调整和改进。

十、教学资源:

1.老舍的作品集《京味儿》。

2.关于老舍的生平介绍和评论文章。

3.有关老北京的风土人情的图片、视频等资料。

4.学生写作作品的展示平台。

重点和难点解析

一、教学目标:

重点关注如何通过阅读老舍的《京味儿》,让学生了解老北京的风土人情,感受作者对故乡的热爱和怀念之情。难点在于如何培养学生对文学作品的鉴赏能力,提高阅读理解水平,并引导学生学习老舍的创作技巧,激发学生对写作的兴趣。

二、教学内容:

重点关注课文《京味儿》的阅读与理解,以及老舍的生平和创作背景介绍。难点在于如何分析《京味儿》中的写作技巧和特色,以及如何引导学生学习老舍的创作技巧。

三、教学重点:

重点关注理解《京味儿》的主题思想和情感表达,以及分析老舍的写作风格和技巧。难点在于如何引导学生深入理解课文,体会作者的情感,并运用课文中的写作技巧进行实际写作。

四、教学难点:

重点关注如何引导学生深入理解课文,体会作者的情感,以及如何运用课文中的写作技巧进行实际写作。难点在于如何引导学生运用课文中的写作技巧进行实际写作。

五、教学方法:

重点关注采用问题驱动法,引导学生主动思考和探讨,以及运用案例分析法,分析老舍的写作技巧。难点在于如何采用任务驱动法,激发学生的写作兴趣。

六、教学步骤:

七、课堂练习:

重点关注学生根据课文《京味儿》,结合自己的家乡,写一段描述家乡风土人情的短文。难点在于如何引导学生运用课文中的写作技巧进行实际写作。

八、教学反思:

九、课后作业:

重点关注学生阅读老舍的其他作品,了解其写作风格,感受京味儿的魅力,以及收集有关老舍的资料,进行资料卡的制作。难点在于如何激发学生的阅读兴趣和资料收集能力。

十、教学评价:

重点关注学生对课文《京味儿》的理解和鉴赏能力,以及学生运用课文中的写作技巧进行实际写作的能力。难点在于如何评价学生对老舍作品的阅读兴趣和文学素养的提升。

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