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2024年大班数学教案《认识“﹥”、“﹤”和“=”》含反思
大班数学教案《相识“﹥”、“﹤”和“=”》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中,让幼儿在比较物体多少的过程中,感受一一对应的策略和思想,体验和理解比较物体多少的基本方法,初步建立“同样多”“多”“少”等概念,培育视察、比较、推断和推理的初步实力,使学生经验比较物体个数的详细过程,相识符号=、﹥和﹤及其含义,能用符号或词语描述所相识的数的大小,使学生体验数学学问来自于生活,感受学习数学的乐趣,提高学习数学的主动性,培育学生学好数学的信念,快来看看幼儿园大班数学《相识“﹥”、“﹤”和“=”》含反思教
活动目标:
1.使学生经验比较物体个数的详细过程,相识符号=、﹥和﹤及其含义,能用符号或词语描述所相识的数的大小。
2.使学生在比较物体多少的过程中,感受一一对应的策略和思想,体验和理解比较物体多少的基本方法,初步建立同样多多少等概念,培育视察、比较、推断和推理的初步实力。
3.使学生体验数学学问来自于生活,感受学习数学的乐趣,提高学习数学的主动性,培育学生学好数学的信念。
4.让幼儿学习简洁的数学题目。
5.体会数学的生活化,体验数学嬉戏的乐趣。
活动打算:
ppt,音乐
活动过程:
一、创设情境,激发爱好。
同学们,今日上课之前我们先学唱一首歌。
白板展示歌曲内容;大于号,小于号,
两个兄弟来报到。
大于号,嘴巴朝着左边笑,
小于号,嘴巴朝着右边笑,
大于号,小于号,
嘴巴朝着大数笑。
二、探究新知,比较大小。
老师侧耳倾听:哇,森林里好喧闹啊!小动物们在干什么呢?咱们一起去看看吧。
好多动植物都来参与运动会啦,真喧闹啊!
1、摸大树rsquo;rsquo;嬉戏
(1)现在进行的是摸大树rsquo;rsquo;嬉戏,同学们看一下,都有哪些动物参与了这个嬉戏?它们各有多少只?
学生看图回答,老师赐予确定。
(2)老师给学生介绍﹥rsquo;rsquo;,并告知学生
4gt;3rsquo;rsquo;读作4大于3rsquo;rsquo;
2、捉迷藏rsquo;rsquo;嬉戏
(1)同学们,小松鼠和小白兔的只数,谁多谁少?你是怎么知道的?
引导学生视察发觉:一个对着一个比,小狐狸没有了,小白兔还有多余的,我们就说小狐狸的只数比小白兔少。
(2)老师给学生介绍﹤rsquo;rsquo;,并告知学生
2﹤3rsquo;rsquo;读作2小于3rsquo;rsquo;
3、抢松果rsquo;rsquo;嬉戏
(1)小松鼠和小兔子各有多少只?谁多谁少?
学生沟通自己的说法,得出小松鼠和小兔子一样多。
(2)老师给学生介绍=rsquo;rsquo;,并告知学生
3=3rsquo;rsquo;读作3等于3rsquo;rsquo;
三、课堂练习,巩固记忆
1、老师和学生共同复习歌曲,再次加深对大于号、小于号和等于号的记忆。(学生边唱边用手指表式)
2、比较﹥和﹤。
(1)你们看,﹥和﹤像什么?它们有什么不一样?
学生视察沟通自己的发觉。
(2)巩固记忆﹥和﹤
出示儿歌:开口朝左大于号,开口朝右小于号。开口对大数,尖尖对小数。
(师生边说边用剪刀式手指表式)
3、放飞气球嬉戏。
学生完成课本第19页想想做做1、2题,集体订正。
四、课堂总结
今日我们通过数的大小比较,相识了那几个新挚友,新符号?你会用吗?(依据学生的回答,板书课题:相识﹥、﹤和=)
活动反思:
(一)创设教学情境
依据低年级
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