部编版人教版五年级语文下册习作《他.pptx

部编版人教版五年级语文下册习作《他

CATALOGUE目录习作背景与要求写作指导与技巧优秀范文欣赏与点评学生作品展示与评价写作过程中常见问题及解决方法总结回顾与拓展延伸

01习作背景与要求

通过对教材的分析，本次习作要求学生通过具体的事例，刻画出一个人物的形象，展现出这个人物的独特之处。教材提供了写作指导和示例，帮助学生理解题目要求，明确写作方向。本次习作是部编版人教版五年级语文下册的一篇命题作文，要求写一篇以《他》为题的记叙文。教材分析与解读

学生能够掌握写人的基本方法，通过具体的事例刻画人物形象。知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过引导、讨论、示范等多种教学方法，帮助学生理解题目要求，明确写作方向。培养学生对写作的兴趣和热情，提高学生的写作能力和表达能力。030201教学目标与要求

学生已经具备了一定的写作基础，能够写出简单的记叙文。学生对于写人的方法已经有了一定的了解，但还需要进一步深入学习和掌握。学生需要更多的写作实践和指导，才能不断提高自己的写作水平。学生情况分析

02写作指导与技巧

从生活中选择一个自己熟悉的人物，这样更容易写出真实、生动的文章。选择熟悉的人物所选人物应具有鲜明的个性特点，可以从性格、外貌、行为习惯等方面入手。挖掘人物特点在选题时要明确文章的主题，例如是赞美人物的品质，还是通过人物的经历传达某种情感或启示。明确主题选题策略及建议

简要介绍人物的身份、背景和与自己的关系，激发读者的阅读兴趣。开头引入通过具体的事例和细节描写，展现人物的个性特点、品质或经历。可以按照时间顺序或重要性进行排列。主体部分对全文进行总结，强调人物的特点和品质，表达自己的情感或启示。结尾总结文章结构安排与布局

文字表达技巧提升运用修辞手法使用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使文章更加生动形象。细节描写通过细腻的描写，让读者仿佛亲眼看到人物的外貌、动作和表情，增强文章的感染力。情感融入在描写人物时，将自己的情感融入其中，使文章更具感染力和真实性。同时，也要注意在表达情感时保持客观和理性。

03优秀范文欣赏与点评

文章开头通过生动的场景描写，引出了主人公——一位勇敢的消防员叔叔。在描写过程中，作者巧妙地运用了比喻、拟人等修辞手法，使得文章更加生动有趣。接着，作者通过讲述消防员叔叔在火场中的英勇表现，展现了他的勇敢和无私，让读者感受到他的英雄形象。最后，作者表达了对消防员叔叔的崇敬和感激之情，升华了文章主题。范文一：《他，我心中的英雄》

文章以作者与好友之间的故事为主线，通过讲述好友在作者遇到困难时给予的帮助和支持，展现了友谊的珍贵。在叙述过程中，作者运用了生动的语言和具体的例子，使得文章更加具有感染力和说服力。范文二：《他，让我懂得了友谊》接着，作者通过描写自己与好友相处的点滴细节，让读者感受到他们之间深厚的友谊。最后，作者表达了对好友的感激和珍视之情，强调了友谊的重要性。

输入标文三：《他，给我带来了快乐》文章开头通过描述一个有趣的场景，引出了主人公——一位幽默风趣的老师。最后，作者表达了对老师的喜爱和感激之情，强调了老师给自己带来的快乐和成长。在描写过程中，作者运用了幽默诙谐的语言和生动的例子，使得文章更加有趣且富有感染力。接着，作者通过讲述老师在课堂上用生动有趣的方式教授知识，以及在生活中关心学生的点滴细节，展现了老师的独特魅力和对学生的关爱。

04学生作品展示与评价

03作品三《他的背影》01作品一《他的坚持》02作品二《他的笑容》学生作品展示

学生们在描写“他”时，能够深入挖掘内心情感，表达出对“他”的深厚感情。情感真挚学生们能够运用生动的细节描写，展现出“他”的独特之处，让读者产生共鸣。描写细腻学生作品评价

角度新颖：学生们在选题和构思上具有一定的创新性，能够从不同的角度展现“他”的形象。学生作品评价

表达不够准确部分学生在用词和语句表达上不够准确，影响了文章的流畅度和可读性。内容空洞部分学生在描写“他”时，过于注重形式而忽略了内容，导致文章显得空洞无物。缺乏深度部分学生对“他”的描写仅停留在表面，未能深入挖掘“他”的内心世界和精神品质。学生作品评价

针对内容空洞的建议01在描写“他”时，可以加入一些具体的事例或者场景，让文章更加生动有趣。同时，也要注意细节的描写，让读者能够更好地理解“他”的形象和特点。针对表达不够准确的建议02可以多读一些优秀的范文，学习别人的用词和表达方式。同时，也要注意语言的规范性和准确性，避免出现语法错误和用词不当的情况。针对缺乏深度的建议03在描写“他”时，可以尝试从不同的角度入手，比如从“他”的性格、经历、价值观等方面进行深入挖掘。同时，也可以加入一些自己的思考和感悟，让文章更加有深度和内涵。学生作品修改建议

05写作过程中常见问题及解决方法

文章只有笼统的叙述，