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【单元整体教学设计】Unit4ThenandnowPartAlet’stalkamp;learn教案
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
【单元整体教学设计】Unit4ThenandnowPartAlet’stalkamp;learn教案
课程基本信息
1.课程名称:英语——《Thenandnow》PartAletstalklearn
2.教学年级和班级:小学四年级某班
3.授课时间:2022年10月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.语言能力:通过对比过去和现在的生活,让学生能够用英语描述事物的变化,提高学生的听、说、读、写能力。
2.文化意识:通过学习本节课的内容,使学生了解不同时间人们的生活方式,培养学生对文化差异的认知和尊重。
3.思维品质:通过小组讨论和思考,培养学生分析问题、解决问题的能力,提高学生的逻辑思维和创新思维。
4.学习策略:引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略,提高学生的学习效果和学习兴趣。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)关键词汇:thenandnow,different,change,life,watch,dress,travel等。
(2)语法结构:一般现在时和一般过去时的区别和运用。
(3)交际场景:日常生活中的问候、介绍、描述等场景。
(4)文化背景:了解中西方在生活习惯、穿着打扮、交通方式等方面的差异。
2.教学难点:
(1)词汇理解:对于一些过去时态的词汇,如walked,played,学生可能存在理解困难。
(2)语法运用:一般过去时的构成和运用,以及一般现在时和一般过去时的区别。
(3)听力理解:在听力材料中,学生可能对一些细节信息提取困难,如人物名称、时间、地点等。
(4)口语表达:学生在口语表达时,可能存在思维跳跃、语言组织混乱等问题。
(5)文化差异:学生可能对中西方文化差异的理解不够深入,需要通过举例、图片、视频等方式进行辅助教学。
针对以上难点,教师在教学过程中应采用生动有趣的教学方法,如图片展示、情境模拟、小组讨论等,帮助学生理解和掌握知识。同时,通过设置分层任务和练习,让学生在实践中逐步克服难点,提高语言运用能力。
教学方法与手段
1.教学方法:
(1)情境教学法:通过展示图片、视频等,创设情境,让学生在真实的语言环境中学习英语。
(2)任务型教学法:设计各种任务,如角色扮演、小组讨论等,引导学生积极参与,提高语言实践能力。
(3)差异教学法:关注学生的个体差异,针对不同学生的学习需求,给予个性化的指导和支持。
2.教学手段:
(1)多媒体教学:利用PPT、Flash等软件,生动展示教学内容,增强学生的学习兴趣。
(2)网络资源:运用互联网资源,如在线教育平台、英语学习网站等,拓展学生的学习渠道。
(3)实物教具:使用图片、卡片、玩具等实物教具,帮助学生直观地理解和学习英语。
(4)互动游戏:设计英语互动游戏,如单词接龙、听力竞赛等,激发学生的学习积极性。
(5)小组合作:鼓励学生进行小组合作学习,共同完成任务,提高团队合作能力。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《Thenandnow》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道过去和现在有什么不同吗?它们与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于过去和现在的图片或视频片段,让学生初步感受时光变迁的魅力或特点。
简短介绍过去和现在的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.过去和现在基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解过去和现在的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解过去和现在的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍过去和现在的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.过去和现在案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解过去和现在的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的过去和现在的案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解过去和现在的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用过去和现在解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与过去和现在相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对过去和现在的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成
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