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小学体育《立定跳远课》教案
是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲和教科书
要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学
步骤、教学方法等进展的详细设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是收集的小学体育《立定跳远课》教案,希望对您有所帮助!
立定跳远是低中年级体育教学的重点内容。教学重点是两脚同
时起跳,落地平稳。所以,教学应着重解决两个问题:
1.培养学生正确的跳跃姿势,为儿童以后的开展与提高打下根
底。
2.学会轻巧落地的方法,增强平安地参加体育活动的意识,提
高自我保护的能力。
1.经过一学期的学习,学生已掌握了各种方式的跳跃,如模仿
小兔子、大青蛙、袋鼠等动物的跳跃动作。对跳跃有了一定的根底
认识,这些为学生探究、合作学习提供了根底和可能。教学重点应
放在协调用力和落地轻巧上。
2.近一年的学习生活,学生已经熟悉学习环境,能通过合作,
共同参加身体练习,能在学习中发挥自主性和创造性,并相互交
流。
1.对于一年级小学生来说,在体育课中体验运动参与的乐趣,
增进安康,并掌握一定的技能是主要任务。所以教师要充分考虑到
儿童的身表达状和心理需求,让儿童在富有情境的环境中学习体
育,参加锻炼。
2.体育安康课关注的核心是满足学生开展的需求和情感的体
验,所以,应给学生自我设计、自我展示、自我体验的时机,以完
成运动参与、身体安康、社会适应等各领域的教学目标。
3.突出“以人为本”的教学理念,适当渗透自我保护的常识,
并能够在生活中运用。
1.运动参与目标:积极活泼地参与体育,并表现出全身性的活
动。
2.运动技能目标:掌握两脚同时起跳和轻巧落地的跳跃方法。
3.身体安康目标:开展跳跃能力,养成良好的安康习惯。
4.社会适应目标:培养学生尊重他人和合作学习的习惯。
(一)引起动机
1.“大风吹,小风吹”:学生想像大风、小风中的情景,根据
自己的想像,用身体、动作、语言(声音)表现出来。教师变化口
令,学生练习。当教师喊“风停了”学生做“站如松”,迅速站
好。(反复几次)
[设计意图]:以游戏的方式开始体育课,完成热身活动,使学
生获得愉悦的情感体验。开展学生的想象力及表现力,在活动中表
现出“动中有思、思中有练、练中有情”。“风停了,站如松”,
要培养学生正确的站立姿势和组织纪律性。
2.天、地、球:教师根据自己的手势分别作出“指天、指地、
成球”动作,学生随老师边喊边做。当老师手成球状,学生立即下
蹲成球。
[设计意图]:提高学生的反响力和注意力,调节运动负荷。
3.拍皮球:教师扮演卡通人,学生模仿小皮球,师生按儿歌的
内容、节奏边说边练。
师:我有一群小皮球,拍一拍,
生:跳一跳,跳一跳,(边喊边做)
师:红的绿的都会跑(教师追逐学生,学生四处逃散)
[设计意图]:在师生共同参与的角色游戏中,让学生体会双脚
同时蹬地起跳的动作要领,同时练习了奔跑、追逐、跳跃、躲闪等
身体活动,增加了师生间的情感交流。
(二)开展活动
1.小兔子回家:设计情景,一只大灰狼在小兔子家门口睡觉,
小兔子怎样回家?(引起学生思考,跳跃时落地轻巧。)师生共同参与
游戏。
[设计意图]落地轻巧是本课的重点,教师利用学生已有的感情
经历,在游戏中让学生去体验落地动作,并掌握落地的方法,将教
学重点内化在情境中。
2.讨论尝试:(1)怎样跳,才能和小兔子一样落地轻?(2)各小组
利用小垫子进展练习,目标是落地轻,落得远。
3.发表分享:请各组做做看,选出最好的小组和个人带着练
习,相互交流,为完成目标而努力。
4.展示归纳:设计陷阱(将小垫子纵放),小兔子越过“陷
阱”,评比,各小组以过得多者为胜。
[设计意图]:立定跳远是教学重点,教学过程中应重视学生的
心理需要和情感体验。在有趣的情境中,通过分组讨论、发表分
享、展示归纳等活动,来激发学生学习的主动性,培养学生的创新
思维,提高合作、探究的学习能力,并照顾学生的个体差异,适当
地给他们创造自我设计、自我展示和交流探讨的时机。
(三)综合活动
1.想像生活中还在什么情况下用跳跃动作,利用现有的场地器
材试着练练看,并做到落地轻巧。
2.
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