26 手术台就是阵地 (教学设计)2023-2024学年-统编版语文三年级上册.docxVIP

26 手术台就是阵地 (教学设计)2023-2024学年-统编版语文三年级上册.docx

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26手术台就是阵地(教学设计)2023-2024学年-统编版语文三年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称:手术台就是阵地

2.教学年级和班级:三年级上册

3.授课时间:2023-2024学年第一学期,第10周的周三下午第1节

4.教学时数:45分钟

核心素养目标分析

本节课通过学习《手术台就是阵地》,旨在培养学生的核心素养,包括文化基础、自主发展和社会参与三个方面。

1.文化基础:通过学习课文,让学生了解抗日战争时期白求恩大夫为中国人民的解放事业做出的贡献,培养学生的文化认同感和历史使命感。

2.自主发展:通过分析白求恩大夫的无私奉献精神,激发学生自主发展的动力,培养学生的独立思考能力和自我管理能力。

3.社会参与:通过学习白求恩大夫的国际主义精神,引导学生关注社会、关爱他人,培养学生的社会责任感和集体主义精神。

本节课将围绕以上核心素养目标,引导学生深入文本,体会白求恩大夫的精神品质,从而提升学生的综合素质。

学情分析

1.学生层次:本节课面向的是一年级上册的学生,他们在知识、能力和素质方面有一定的基础。他们已经具备了一定的语言表达能力和理解能力,能够通过阅读理解课文内容。

2.知识基础:学生在之前的课程中已经学习了一些关于抗日战争的历史知识,对白求恩大夫的事迹有所了解。他们已经掌握了基本的语文知识,如词汇、语法等,能够理解和分析课文。

3.能力基础:学生在之前的课程中已经培养了一定的阅读理解能力,能够通过阅读理解课文内容。他们已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力,能够通过思考和讨论理解课文中的深层含义。

4.素质基础:学生在之前的课程中已经培养了一定的社会责任感,能够关注社会、关爱他人。他们已经具备了一定的道德素质,能够理解和尊重他人的贡献和付出。

5.行为习惯:学生在课堂上的表现积极,能够认真听讲、积极参与讨论。他们能够按时完成作业,遵守课堂纪律。

6.学习影响:学生在学习《手术台就是阵地》时,可能会因为对历史知识的熟悉而产生兴趣,但也可能会因为课文的深度和复杂性而感到挑战。因此,教师需要通过生动有趣的教学方法,引导学生深入理解课文内容,激发他们的学习兴趣和动力。

教学资源准备

1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教材为《手术台就是阵地》,要求学生提前预习课文内容,了解课文的基本情节和主要人物。

2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了更好地帮助学生理解课文中的重要情节和人物形象,教师需要准备一些相关的多媒体资源。例如,可以准备白求恩大夫的照片、抗日战争时期的背景图片、手术台的照片等,以及一些相关的视频资料,如白求恩大夫的纪录片、抗日战争时期的视频片段等。

3.实验器材:如果涉及实验,确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验,因此不需要准备实验器材。

4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如分组讨论区、实验操作台等。为了提高学生的参与度和互动性,教师可以考虑在教室中设置分组讨论区,让学生在课堂上进行小组讨论和交流。此外,教师还可以在教室中布置一些与教学内容相关的展示板,展示一些相关的图片和信息,帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对《手术台就是阵地》的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

开场提问:“你们知道什么是阵地吗?白求恩大夫为什么说手术台就是阵地?”

展示一些关于抗日战争时期的图片或视频片段,让学生初步感受当时的历史背景和白求恩大夫的形象。

简短介绍《手术台就是阵地》的基本情节和白求恩大夫的贡献,为接下来的学习打下基础。

2.《手术台就是阵地》基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解《手术台就是阵地》的基本情节、人物形象和主题思想。

过程:

讲解《手术台就是阵地》的故事背景和白求恩大夫的形象,让学生了解他的无私奉献和英勇事迹。

详细介绍文章的结构和主要情节,使用图表或示意图帮助学生理解白求恩大夫的贡献和意义。

3.《手术台就是阵地》案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解《手术台就是阵地》的特性和重要性。

过程:

选择几个典型的案例进行分析,如白求恩大夫在中国的医疗工作、他的牺牲和影响等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解《手术台就是阵地》的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用《手术台就是阵地》的精神解决实际问题。

小组讨论:让学生分组讨论《手术台就是阵地》的未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

将学生分成若干小组,每组选择一个与《手术台就

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