外研版（三起）英语三年级下册Module5 大单元教学设计Unit1-Unit 2单元 共3课时.docx

外研版（三起）英语三年级下册Module5大单元教学设计Unit1-Unit2单元共3课时

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为外研版（三起）英语三年级下册Module5大单元教学设计Unit1-Unit2单元，共3课时。内容主要包括一般现在时的运用，动词现在时态的肯定句、否定句构成，以及相关词汇如“eat”，“drink”，“like”，“has”等。此外，通过描述家庭成员的活动，复习和巩固一般现在时态，以及学习如何询问他人喜欢的食物和饮料。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在二年级已学过一般现在时的基础运用，对动词现在时态有初步认识。在此基础上，本节课将进一步巩固时态知识，并结合实际生活情景，让学生运用所学描述自己和家人的日常生活，激发学生英语交流的兴趣，提高语言实际运用能力。同时，通过本单元的学习，学生可将新学词汇与已有词汇进行关联，丰富自己的词汇库。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Module5Unit1-Unit2，使学生能够熟练运用一般现在时描述家庭成员的活动，提升语言表达能力；培养学生在实际语境中运用英语进行观察、思考、分析问题的能力，提高思维品质；通过探讨家庭成员的生活习惯，增强学生对中华家庭文化的认识，培养文化意识；激发学生学习兴趣，使其学会自主学习和合作探究，培养良好的学习策略，提升学习能力。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于学生全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的英语学习中，已掌握了一般现在时的基本用法，能够运用动词现在时态构成肯定句和简单否定句。此外，他们已经具备了一定的词汇量，如日常生活中的动词和名词，这为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对英语学习充满好奇心，喜欢通过游戏、歌曲等形式进行学习。他们在语言模仿和表达方面具有一定的能力，善于通过模仿和合作学习来掌握新知识。此外，学生的个性特点和学习风格各异，有的善于独立思考，有的则更擅长团队协作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：一是动词现在时态的否定句构成，容易混淆不同结构；二是新词汇的记忆和运用，部分学生可能在词汇掌握方面存在困难；三是实际语境中运用一般现在时进行描述时，可能无法准确表达自己的意思。针对这些困难和挑战，教师应给予针对性的指导和支持，帮助学生克服困难，提高英语水平。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为达成本节课的核心素养目标，结合三年级学生的年龄特点和已有知识，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解一般现在时的用法、动词现在时态的肯定句和否定句构成，为学生提供清晰的知识框架。

（2）讨论法：组织学生就家庭成员的活动进行小组讨论，培养学生合作学习和解决问题的能力。

（3）案例研究：展示与家庭成员活动相关的案例，引导学生分析、总结一般现在时的用法。

（4）项目导向学习：设计以“我的家庭”为主题的项目，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言表达能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）热身活动：通过唱英文歌曲、玩英语游戏等方式，激发学生的学习兴趣，营造轻松的学习氛围。

（2）导入活动：展示与家庭成员相关的图片，引导学生用英语描述图片内容，复习一般现在时。

（3）新课呈现：教师讲授新词汇和语法知识，并通过PPT展示相关例句，帮助学生理解和记忆。

（4）课堂练习：设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

（5）巩固拓展：开展家庭主题的项目活动，引导学生运用所学知识完成项目任务。

（6）总结评价：教师对学生的课堂表现进行评价，鼓励学生反思自己的学习过程，提高自我认知。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作包含教学目标、重点词汇、语法知识、例句等内容的PPT，辅助教学。

（2）视频：播放与家庭成员活动相关的英语视频，提高学生的听说能力。

（3）在线工具：利用网络资源，如英语学习网站、在线词典等，辅助学生自主学习。

（4）实物和图片：准备与家庭成员活动相关的实物和图片，增强学生对新词汇的认知。

（5）教学卡片：制作包含新词汇和句型的教学卡片，方便学生复习和巩固。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们每天在家都会做些什么吗？这些活动用英语怎么说？”

展示一些关于家庭成员活动的图片，让学生初步感受英语描述日常生活的魅力。

简短介绍一般现在时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时态基