23祖先的摇篮 第一课时 教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版.docxVIP

23祖先的摇篮第一课时教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年语文二年级下册统编版，为“祖先的摇篮”的第一课时。课程内容主要包括：了解课文《祖先的摇篮》的作者、背景、主要内容；学习生字词，理解词义，能够正确书写；掌握课文的主要内容，体会文章的思想感情，能够流利、有感情地朗读课文；理解课文中的比喻句，学习比喻的修辞手法；通过课文的描绘，了解人类的起源，培养学生的想象力和创造力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级下册已经学习了一些简单的汉字，能够认识和书写一些简单的词语；通过学习课文《小壁虎借尾巴》，学生已经了解了比喻的修辞手法；在学习课文《荷叶圆圆》时，学生已经初步了解了荷叶的特点。

教学目标：让学生在了解课文《祖先的摇篮》的基础上，能够正确书写生字词，流利、有感情地朗读课文；通过学习课文，了解人类的起源，培养学生的想象力和创造力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面展开。

1.语言建构与运用：通过学习课文《祖先的摇篮》，学生能够理解和掌握生字词，正确书写，并能够运用所学词语进行表达和交流。

2.思维发展与提升：通过学习课文中的比喻句，学生能够理解比喻的修辞手法，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。

3.审美鉴赏与创造：通过学习课文，学生能够欣赏文章的语言美，感受文章的情感美，并能够通过朗读等方式进行表达和创造。

4.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解人类的起源，培养对传统文化的理解和尊重，增强文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-在上册的学习中，学生已经掌握了一些基本的汉字和词语，能够进行简单的读写练习。

-在一年级下册，学生已经学习了比喻的修辞手法，能够理解和运用比喻句。

-在二年级上册的学习中，学生已经初步了解了荷叶的特点，这为本节课的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于故事性的课文通常比较感兴趣，能够通过故事情节来理解和记忆课文内容。

-学生的学习能力因人而异，有的学生擅长记忆和理解，有的学生则更擅长分析和表达。

-在学习风格上，有的学生喜欢通过朗读来学习，有的学生则更倾向于通过书写和绘画来表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于一些生僻的汉字和词语，学生可能需要更多的练习和指导才能掌握。

-学生可能对课文中的一些比喻句的理解不够深入，需要教师进行具体的解释和示范。

-在朗读和表达方面，一些学生可能会感到害羞或紧张，需要教师给予鼓励和支持。

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、投影仪、电脑、音响设备。

2.课程平台：多媒体教学软件、电子白板。

3.信息化资源：课文朗读音频、生字词PPT课件、比喻修辞手法教学视频。

4.教学手段：小组合作学习、角色扮演、讨论交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料（如PPT、视频等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文《祖先的摇篮》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文《祖先的摇篮》，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文《祖先的摇篮》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词、比喻修辞手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握比喻修辞手法的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验比喻修辞手法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的生字词、比喻修辞手法。

-实践活动法：设计实践活动