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23《童年的发现》教案和教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

23《童年的发现》教案和教学设计

教学内容

《童年的发现》为五年级语文下册第六单元的一篇精读课文。本节课内容主要包括：课文朗读、生字词学习、课文理解、主题探讨及创意写作。具体教学内容如下：

1.课文朗读：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。

2.生字词学习：学习课文中的生字词，掌握字词的读音、书写和意义。

3.课文理解：分析课文的结构，了解作者童年的发现过程，感受作者的情感变化。

4.主题探讨：通过讨论、交流，引导学生发现生活中的美好，激发学生对生活的热爱。

5.创意写作：以“我的童年发现”为主题，进行课堂写作练习，提高学生的写作能力。

本节课旨在让学生在学习课文的基础上，提高语文素养，培养观察生活、发现美好的能力。同时，通过创意写作，激发学生的想象力和创造力。

核心素养目标

1.语言理解与应用：通过学习《童年的发现》，提高学生对课文内容的理解，掌握文章的篇章结构，提升语言表达能力。

2.思维发展与创造：鼓励学生思考生活中的美好事物，激发学生的想象力和创造力，培养独立思考和创新能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注身边美好事物的情感态度，树立正确的价值观。

4.文化认知与传承：了解课文背景，感受作者童年时代的文化氛围，增强对传统文化的认知和传承意识。

本节课着重培养学生的语言理解与应用、思维发展与创造、情感态度与价值观以及文化认知与传承等方面的核心素养，为学生全面发展奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.课文内容的理解与感悟，特别是作者童年的发现过程及其意义。

2.生字词的掌握及运用。

3.学生通过课文学习，能够迁移发现生活中的美好，并进行创意写作。

难点：

1.对课文深层情感的理解和体会。

2.创意写作中，学生如何将所学知识内化为自己的表达。

解决办法及突破策略：

1.采用问题引导法，设置一系列问题链，帮助学生逐步深入理解课文内容，感受作者情感。

2.利用图文结合、游戏互动等方式，加强生字词的记忆与运用。

3.通过小组讨论、分享经验，引导学生发现生活中的美好，激发写作灵感。

4.创设情境，给予学生写作的自由度，鼓励个性化表达，同时提供写作框架和例句，降低写作难度。

5.对学生的写作进行及时反馈和指导，帮助学生改进表达，提高写作水平。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有《童年的发现》所在教材，即五年级语文下册第六单元的相关内容。

-准备课文朗读录音，以便在课堂上使用，帮助学生正确理解和感受课文。

2.辅助材料：

-准备与课文内容相关的图片，如作者童年时代的照片、相关历史背景图片等，以增强学生对课文文化背景的认知。

-制作课文结构图表，帮助学生直观理解文章的篇章结构。

-搜集与课文主题相关的视频素材，如记录生活中的美好瞬间的短片，激发学生的情感共鸣。

-准备创意写作的示例文稿，供学生参考和借鉴。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位布置成小组形式，方便学生进行小组讨论和分享。

-在教室前方设置一个展示区，用于展示学生的写作成果。

-在教室墙壁上张贴与课文相关的图片和名言，营造学习氛围。

5.教学工具：

-准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，以便展示图片、视频等辅助材料。

-准备白板和记号笔，用于记录学生的讨论要点和课堂小结。

-准备录音设备，以便在写作环节录制学生的口头作文。

6.其他资源：

-准备课堂评价表，用于记录学生在课堂上的表现，包括参与讨论、写作等环节。

-准备课后作业和延伸阅读材料，以巩固所学知识，拓展学生的视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布包含课文《童年的发现》的预习资料，明确预习目标和要求，如了解课文背景，预习生字词等。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“作者童年的发现是什么？这对你有什么启发？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读课文，学习生字词，初步理解课文内容。

-思考预习问题：针对设计的问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题和心得通过微信群提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资料，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生初步理解课文内容，为新课学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题思考能