部编版语文六年级上册-第六单元教学设计 .pdf

部编版语文六年级上册-第六单元教学设

计

浪淘沙。现在，这些泥沙被风吹着，漂向天涯海角。但是，这

些泥沙最终会汇聚到银河，与—相会。这首诗表达了诗人对黄

河的热爱和对传说中的牛郎织女的向往之情。

四、品读诗句，体会诗人的想力和表达方法

1.请同学们再次朗读这首诗，并注意停顿和语气。同时，注

意诗句中的拟人和比喻手法。

2.请同学们找出诗中的拟人和比喻手法,并解释它们的含义。

点拨重点词语：

浪淘沙:黄河水波滔滔，像是在淘沙子。

—:风吹浪打,簸动着泥沙。

—:传说中牛郎织女相会的地方。

—:传说中的神仙，他们在银河两岸,每年只有七月七日才

能相会。

3.请同学们思考,诗人为什么要使用拟人和比喻手法来描写

黄河

通过拟人和比喻手法，诗人将黄河赋予了生命，使它变得更

加生动形。同时,这些手法也表达了诗人对黄河的热爱和敬

畏之情O

五、背诵古诗

请同学们背诵这首诗，并注意停顿和语气。同时，注意诗句

中的拟人和比喻手法。

四、细细品读，感悟诗境

1.让学生朗读诗歌，理解诗歌内容。

2.分段解析诗歌，让学生理解每段的意思。

3.让学生讨论诗歌中的意和修辞手法，加深对诗歌的理

解。

4.引导学生思考诗歌背后的意义和主题。

5.小组讨论，以“主题，写一篇短文，表达对江南

春天的感受和赞美之情。

6.让学生朗读自己的短文，展示自己的思考和表达能力。

三、巩固练

1.让学生背诵诗歌，加深对诗歌的理解和记忆。

2.让学生欣赏江南春天的图片和音乐，感受江南春天的美

丽和神韵。

3让.学生自己创作一首诗歌，表达自己对春天的感受和赞

美之情。

四、课堂小结

通过研究—的《江南春》，我们感受到了江南春天的美

丽和神韵，也学会了欣赏诗歌和表达自己的感受和思考。让我

们在以后的研究中，多读好诗，感受大自然的美丽和人生的意

义。

五、作业布置

1.背诵诗歌《江南春》。

2.写一篇关于春天的短文，表达自己对春天的感受和赞美

之情。

2）诗意:诗人借—先生庭院的景色，表达了对自然的赞美和

对人生的

思考。诗中的长扫净无苔、芳草四时长不死”等描绘了

自然景色

的美好而佻生如梦”、何处不胜寒”等则表达了对人生

短暂和无

常的感慨。

四、深度解读,分析诗歌艺术

1语.言艺术:诗句简洁明了，语言优美流畅，运用了丰富的修

辞手法，如

排比、对仗等。

2.形艺术:通过描绘自然景色,营造出清新、自然、和谐

的氛围，给

人以美的享受。

3.意境艺术:诗人通过对自然的描绘，表达了对人生的思考，

营造出深

邃、清新、唯美的意境。

五、课堂延伸，创作诗歌

1.请同学们结合自己的生活经验，创作一首描写春天的诗歌。

2.同学们可以将自己的诗歌作品投稿到学校的文学社团或

校报上，展示

自己的创作才华。

六、课后拓展，阅读名篇

请同学们阅读《赋得古原草送别》，感受唐代诗人―的豁

达和对

人生的深刻思考。

净,以及主人自己亲手种植的花木和周围的山水美景，表达

了一种追求自然、简朴、清幽的生活理念。我们也应该像诗中

的主人一样，珍惜自然,注重环境卫生，追求内心的宁静与舒适。

同时，也要学会自给自足，勤劳育人，追求高雅的生活情趣,培养高

尚的品质和人情味。

净院外的山水农田青绿有情，表现了诗人对美丽大自然的

赞美，同时也赞美了先生高洁的人格品质。

作业布置：

1.背诵并默写全诗，感悟古诗内涵。

2.结合诗歌，在想画面、感悟诗境的基础上，给《书湖

阴先生壁》一诗配幅插图。

板书设计：

浪淘沙（其一）：

浪淘风簸（写实）

直上银河（想）