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22小毛虫微课教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

22小毛虫微课教学设计

教学内容分析

《22小毛虫》微课教学设计涉及的主要教学内容为二年级语文课本中关于昆虫生长发育的相关章节。本节课将重点围绕小毛虫的生长过程、变化以及其对生态环境的作用展开，具体内容包括：1.昆虫的生命周期；2.小毛虫的生长过程；3.小毛虫变为蝴蝶的奇妙变化。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于昆虫的基础知识，如昆虫的特征、分类等。在此基础上，本节课将进一步引导学生了解昆虫的生长发育过程，尤其是小毛虫到蝴蝶的蜕变过程，加深学生对自然界生命循环和生物多样性的认识。通过本节课的学习，学生可以将新知识与自己已有的昆虫知识相结合，形成更为丰富和系统的认知体系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生对自然科学的探究兴趣，提升观察、思考与表达能力。通过学习小毛虫的生长发育过程，使学生能够：1.增强对生命科学的认识，激发探究自然界生命奥秘的兴趣；2.提高观察力，学会从细节中发现和描述生物的生长变化；3.培养逻辑思维，理解生物生命周期中的规律与联系；4.提升语言表达能力，学会运用所学知识进行有效交流与分享。通过实现这些核心素养目标，使学生能够更好地理解课本内容，提高科学素养，为后续学习打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：小毛虫的生长过程及其变为蝴蝶的蜕变过程。

难点：理解生命周期中的变化规律，以及这一过程对生态环境的意义。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体教学资源，如动画、图片等，直观展示小毛虫的生长变化，帮助学生形象理解生命周期。

2.设计小组合作活动，让学生通过观察、讨论，共同探讨生长过程中的关键变化，提高学生的观察与思考能力。

3.教师通过提问、引导，促使学生联系已学知识，分析生命周期变化对生态环境的影响，培养学生解决问题的能力。

4.结合实际案例，让学生认识到生物多样性的重要性，理解小毛虫在生态系统中的作用，从而突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好二年级语文课本中关于小毛虫的相关章节，以便于在课堂上随时翻阅和参考。

2.辅助材料：

-准备与小毛虫生长过程相关的图片、图表，包括小毛虫、蝴蝶的各个发育阶段的清晰照片，以便于学生观察和对比。

-收集关于小毛虫生长变化的科普视频，通过动态展示，增强学生对生长过程的理解。

-设计并打印小毛虫生长过程的学习卡片，用于课堂上学生小组讨论和记录关键信息。

-准备一些关于生态系统的简单介绍，以便于学生了解小毛虫在其中的作用。

3.实验器材：

-如果条件允许，准备一些活体小毛虫和蝴蝶，让学生能够近距离观察真实生物的生长过程。

-准备放大镜、观察盒等实验器材，确保学生在观察过程中能够清晰地看到小毛虫的细节。

-准备相应的保护措施，如手套、隔离网等，确保学生在接触活体昆虫时的安全。

4.教室布置：

-在教室前方设置多媒体展示区，用于展示图片、视频等教学资源。

-在教室后方或侧边设置小组讨论区，配备必要的学习资料和记录工具，便于学生进行合作学习。

-如果有实验活动，提前布置好实验操作台，确保实验空间的整洁和安全，同时配备必要的实验指导和安全提示。

-在教室内设置展示板，用于展示学生的小组成果，鼓励学生之间的交流和学习。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解小毛虫的生长过程，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“小毛虫是如何变成蝴蝶的？”激发学生思考，为课堂学习生长发育内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习积极性和探究兴趣。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“为什么小毛虫能变成美丽的蝴蝶？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的昆虫基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解小毛虫的生长过程、变化和生态环境作用，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕小毛虫的生长过程展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计观察活体小毛虫的实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现