人教版小学劳动六年级上册《贮藏马铃薯》教学设计.docx

人教版小学劳动六年级上册《贮藏马铃薯》教学设计

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于人教版小学劳动六年级上册第10课《贮藏马铃薯》。课程主要围绕马铃薯的贮藏方法及其注意事项展开。教学内容包括：1）了解马铃薯的贮藏意义及常见贮藏方法；2）学习正确的贮藏步骤和技巧；3）掌握马铃薯贮藏期间的管理要点。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了关于蔬菜种植、生长和保鲜的基本知识，对本节课的内容有了初步的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入学习马铃薯的贮藏方法，培养学生的实际操作能力和实践技能。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的实践操作能力、创新思维能力、团队协作能力和问题解决能力，全面提高学生的劳动素养。具体目标如下：

1.实践操作能力：通过学习马铃薯的贮藏方法，使学生能够熟练掌握正确的贮藏步骤和技巧，提高学生的动手操作能力。

2.创新思维能力：鼓励学生在贮藏过程中尝试不同的方法，培养学生的创新意识和创新能力。

3.团队协作能力：学生在小组合作中共同完成马铃薯的贮藏任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.问题解决能力：培养学生运用所学知识解决实际问题，如在面对贮藏过程中出现的问题时，能够找到合适的解决方法。

5.责任感和使命感：通过本节课的学习，使学生认识到农业劳动的重要性，增强学生的责任感和使命感，为我国农业发展贡献力量。

6.环保意识：在学习贮藏方法的过程中，引导学生关注环保问题，培养学生节约资源、保护环境的意识。

学情分析

考虑到学生层次、知识能力、素质等方面的差异，本节课的学情分析将从以下几个方面展开：

1.学生层次：本节课面向的是小学六年级的学生，他们已经具备了一定的知识基础和生活经验，对于蔬菜种植和保鲜方面有一定的了解。然而，对于马铃薯的贮藏方法及其注意事项，他们可能还较为陌生。因此，在教学过程中需要针对不同层次的学生进行差异化教学，以满足他们的学习需求。

2.知识能力：学生在之前的课程中已经学习了蔬菜的种植、生长和保鲜知识，这为本节课的学习奠定了基础。然而，马铃薯贮藏的相关知识较为专业，需要学生进行一定的拓展学习。在教学过程中，教师应注重引导学生运用已有知识去解决实际问题，提高他们的知识运用能力。

3.素质方面：学生在学习过程中，需要培养良好的实践操作能力、创新思维能力、团队协作能力和问题解决能力。这些素质的培养将有助于他们在实际生活中运用所学知识，解决贮藏马铃薯的问题。

4.行为习惯：学生在学习过程中，可能存在注意力不集中、动手操作不规范等问题。针对这些情况，教师需要在教学过程中加强引导和监督，培养学生的良好学习习惯。例如，在小组合作学习过程中，教师应关注学生的参与程度，确保每个学生都能投入到学习中。

5.对课程学习的影响：基于学生的层次、知识能力、素质和行为习惯等方面的分析，教师应制定针对性的教学策略，以提高课程的学习效果。具体来说，教师可以通过以下方式进行教学：

a.创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣；

b.采用差异化教学，满足不同层次学生的学习需求；

c.加强实践操作环节，培养学生的动手能力；

d.鼓励学生创新思考，提高他们的问题解决能力；

e.培养学生的团队协作能力，提升课堂氛围。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版小学劳动六年级上册》第10课《贮藏马铃薯》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握马铃薯的贮藏方法及其注意事项。

3.实验器材：本节课可能需要涉及到实验操作，因此需要准备实验器材，如马铃薯、贮藏容器、湿度计、温度计等。在准备实验器材时，要确保其完整性和安全性，避免在实验过程中出现故障或意外情况。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行布置，设置分组讨论区和实验操作台。分组讨论区可以方便学生进行小组合作学习，实验操作台可以提供学生进行实验操作的空间。

5.教学工具：准备教学所需的黑板、粉笔、投影仪、音响等工具，确保教学过程的顺利进行。

6.实践活动场地：如果课程中涉及到实地操作或实践活动，需要提前联系学校相关部门，确保实践活动场地的安排和准备。

7.安全措施：在实验操作或实践活动过程中，要特别注意学生的安全问题。准备必要的安全器材，如防护手套、防护眼镜等，并确保学生在操作过程中能够遵守安全规定，避免发生意外事故。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课程结束后收集学生对课程的意见和建议，以便对教学进行改进和调整。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提