体育课《排球正面双手垫球》说课稿(通用3篇).pdf

体育课《排球正面双手垫球》说课稿（通

用3篇）

《排球正面双手垫球》说课稿1

各位老师：

大家好！

今天我说课的题目是：排球正面双手垫球。

一、指导思想：

本课以新课标的教育理念——坚持“健康第一”为依据，以

最终使学生终身受益为宗旨。在教学中注重培养学生对体育运动

的爱好和兴趣，让学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识

和技能，提高自我锻炼的能力，学会学习、学会生存、学会做人，

养成终身体育态度和习惯。以学生发展为中心，采用形散而神不

散的组织形式，调动学生的学习积极性，增强学生体质，发展学

生个性。

二、教学目标的确定：

学习目标是以“终身体育”和“快乐体育”为指导思想。注

重培养学生的终身意识，使学生在快乐中掌握锻炼手段，参加体

育锻炼，增强身心健康。

1、认识目标：通过排球垫球的练习，激发学生对体育的兴

趣，培养学生积极参加体育活动的态度和行为。

2、技能目标：使学生基本掌握垫球技术，发展学生的灵敏

性和协调能力。使80%以上的学生能学会排球垫球技术的基本动

作。能自主学习与锻炼，提高和他人合作的能力。

3、情感目标：认真练习，通过游戏培养学生勇敢、机智、

果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体

主义精神。

4、社会目标：培养学生群体意识以及认识自己在集体中的

位置与价值。

三、教材分析：

本课教学内容是排球运动的垫球技术，垫球技术是排球运动

中最主要的基本技术，是接发球和防守最常用的主要技术。起着

组织全队相互配合的重要作用，是高中排球教学重要组成部分，

垫球的教学将为学生以后的课余锻炼和终身体育打下良好基础。

四、学情分析：

本次课的授课对象为高二学年。体育的运动技能虽然有差

异，但是高中学生有较强的创造能力和自学能力，本课采用了启

发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。

循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，

更好地促进学生努力达到教学目标。

五、教学过程：

（一）激发兴趣阶段。

让学生根据自己的所想所感自由创编“玩”排球的球性练习，

来激活学生的兴趣，调动学生之间相互交流，交往，以及合作进

取，快乐学练，主动积极参与，融趣味和兴趣为一体，提高学生

想象力、创造力，让学生在练习中，体验感受在快乐中练习的乐

趣。教师通过引导、语言激励，等手段使学生对排球的自编、自

创练习，形成多样化，充分发挥学生的想象力，激活兴趣，展示

个人、小组、集体之间的才能，全身心的投入到主动参与学练、

积极进取。同时在欢快、和谐、愉悦的氛围中，使身体各关节得

到全面锻炼。既表现出师生友情，又体现出学生热爱体育，热爱

生活，健康向上的思想主题，又起到热身健体，益智育心的真正

目的。组织形式为自主练习和分组讨论。

（二）学习和发展阶段。

1、教师组织学生分组进行讨论，怎样才能把球垫好，垫球

的要领是什么。老师把各小组的意见进行综合点评整理和归纳，

然后师生共同总结出正确的垫球姿势、手形、要领。

2、自由组合，自由练习：

经过教师点评后学生自由体验垫球的方法，动作由慢到快、

由易到难，练习中充分发挥学生的想像力、创造力，教师通过引

导和创设情景使学生在练习中能够主动发现垫球的多种练习方

法，如：一人双手持球固定于小腹前，另一人做双手垫固定球练

习；相距3——4米一人抛球，另一人垫球；距离3——4米连续

对垫球；一人一球连续向上方垫球和多人组合垫球等练习方法。

组织为自由组合、分组练习。

并通过练习逐步熟练掌握垫球的方法。使学生在体验、尝试、

学练的过程中主动参与，认真思考，学会合作，学会学习，学会

创造。在教、学、练过程中关注学生的个体差异，给学生营造自

主学习的空间和时间。重视对学生个性的培养和发展，满足学生

的创造欲，不过分强调行动一致，提倡“形散而神不散”。

在学生练习的过程中教师进行指导帮助，同时鼓励学生互相

评价，指出不足，体现了师生互动和生生互动。

（三）小型比赛。

为了使学生能够更好的运用垫球技术，因此安排了小型教学

比赛。

学生自己设计比赛场地和比赛规则。比如：学生自己画出场

地，在没有球的情况下以中线为界进行对垫比赛，可以允许