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初中地理学习心得

初中地理学习心得范文一

近期我谨慎地读了一下初中地理新《课程标准》，颇有感悟。义务教育地理课程有助于学生感受不同区域的自然地理、人文地理特征，从地理的视角相识和观赏我们所生存的这个世界，从而提升生活品位和精神体验层次，增进学生对地理环境的理解力和适应实力;有助于学生形成正确的情感看法与价值观和良好的行为习惯，造就学生应对人口、资源、环境与开展问题的初步实力。选将利于为国家乃至全球的环境爱护和可持续开展造就活泼的、有责任感的公民。

特殊是对于地理新《课标》下的教学设计以及新课改下地理老师的角色转变，有些体会。新的的全日制义务教育《地理课程标准》，包括前言、课程目标、课程内容、实施建议四个局部，从为什么要学习地理，到地理教学内容要求、技能、情感的造就等几个方面，构建了中学地理教育的总体框架。地理新《课标》之新，就在于地理新《课标》要实现的目标就是:为了中华民族的宏大复兴,为了每一位学生的开展。而不是像旧的地理《课标》一样，注意教师学问的讲解和学生承受学问的多少。这一目标表达了素养教育者的新思想、新观念、新理论、新要求。因此,新《课标》在地理课程目标定位上有了改变,定位于使学生具有作为一个公民所必需的地理科学素养,而不是像过去地理课程所追求的造就地理学科专家那样去确定目标,因而,新地理课程把学生学习地理从死记硬背、老师满堂灌中解放了出来,从而让地理教育首先表达教育的功能,关注人的素养提升和人的开展,然后才是用地理去教育,这才是地理教育在新《课标》中升华的本质特征。

一、对于教材有了新的感受

初中地理新《课程标准》提出：要教会学生学习生活中的地理，终身有用的地理。新课标地理是全面推动素养教育，从学生的全面开展和终生学习启程，构建现代教育理念，反映地理学科开展，适应社会生产生活须要的重要课程。他侧重于根底学问的驾驭，联系生活，感悟学问。绽开一个地理学问内容，首先考虑学生的生活情境生活体验，让学生从生活中感受地理。并应用学问去解决生活中的实际问题，小学问解决大问题。新课程标准还特殊注意要使学生具有初步地理素养，爱国意识，全球性相识，更加注意对学生的情感教育，构建开放式地理教育。

二、对目标有了新的相识

按初中地理新《课程标准》的要求，今后的教育目标是以指向学生的实力和特性为核心，造就学生发觉、思索、分析、解决问题的实力，缔造力，生存实力，及良好的特性品质。满意学生不同的地理学习须要，初中地理课程应当具有多样性、选择性，以满意学生探究自然奥妙、相识社会生活环境、驾驭现代地理科学技术方法等不同的学习须要。倡议自主、合作与探究学习有利于激发学生学习地理的爱好，有意识地为学生的自主学习缔造条件，在学生自我开展意识根底上的能学，在学生具有内在学习动机根底上的想学，在学生驾驭了必须学习策略根底上的会学。关注每一位学生全面、和谐的开展。三、对多媒体有了更深刻的理解

为了在课堂上给学生供应更多的信息，创设各种教学情境，供应直观的教学材料，仅凭老师的语言和行为动作是无法完全到达效果的。在这次培训期间，顾晓东教师对于多媒体的娴熟运用让人印象及其深刻，特殊是引入电子白板的应用，给学生以详细形象、绘声绘色的情境感受，让学生充分的参加到学习中去，极大地激发学生的学习爱好，从而使抽象教学形象详细化，使学生在行动中获得新知。再比方初中地理第一章《地球和地球仪》，内容较为抽象，学生很难理解、驾驭，借助多媒体教学协助手段，可以展示各种真实的图片及动画，演示各种天体的运动，地球的自转和公转规律等，学生可以直观地理解，这种形象逼真的方式比老师口干舌燥的讲解要好得多。四、对新课程教学标准下教学的感受

初中地理课程由地图，世界地理，中国地理，乡土地理几个局部组成。涉及地理学根底学问应用，重在关注人们生产生活与地理亲密相关的领域，突现地理学的学科特点与应用价值，以利于开阔学生的视野，进一步提高学生的科学精神与人文素养。在学习中踊跃开展课外实践活动，给学生学习带的走的学问。优化学生作业评价，教学内容组织和呈现方式由直白地表达概念、观点、结论等各种信息转变为注意表达形成概念、观点、结论和事实的过程，把经典学问的传授和形成经典学问的过程分开讲解并描述转化为在活动设计中，把传授和形成经典学问的两个过程综合在一起呈现。表达方式多样化(图像、案例、阅读),鼓舞主动探究和合作学习。案例真实、典型、说明性强，图说的加强，对一些重要概念、原理进展直观化处理，突出案例分析，用案例来诠释、实证、应用理论，用案例作为分析问题的素材，从中归纳出理论。拓展案例分析，实现了学问和实力的迁移。探究或探究性学习的显性和隐性表达：活动和问题探究的设计，提高老师的提问质量造就学生的提问实力，开展各种类型的探讨活动，重视动手试验谨慎分析每一个案例的作用，用活用好。活