第二单元 活动2 设计制作场景1—洋洋漫步动画 教案.docx

第二单元活动2设计制作场景1—洋洋漫步动画教案

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

本节课为人教版小学信息技术四年级下册第二单元活动2“设计制作场景1—洋洋漫步动画”。本活动要求学生在掌握动画基本概念的基础上，运用动画制作软件设计并制作一个简单的动画场景。通过本节课的学习，学生能够了解动画的基本原理，熟悉动画制作软件的操作，培养学生的创新意识和动手能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过制作动画场景，让学生感受到信息技术的魅力，激发他们对信息技术的兴趣。同时，本节课的教学设计注重培养学生的动手实践能力和团队协作能力，让学生在实际操作中掌握动画制作技巧。

在教学过程中，教师应以学生为主体，充分发挥引导者和协助者的作用，让学生在自主探究、合作交流的过程中完成动画制作任务。此外，教师还需关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导，确保每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任等核心素养。

1.信息意识：通过本节课的学习，学生能够意识到信息技术在生活中的重要作用，了解动画制作的基本原理，从而激发他们对信息技术的兴趣和好奇心。

2.计算思维：学生在本节课中需要运用动画制作软件进行实际操作，从而培养他们运用计算机解决问题和创新的能力。

3.数字化学习与创新：本节课要求学生自主探究、合作交流，通过制作动画场景，培养学生的团队协作能力和创新意识，提高他们在数字化环境下的学习能力。

4.信息社会责任：在制作动画过程中，学生需要遵守网络道德和安全规范，尊重知识产权，培养良好的信息素养，从而意识到自己在信息社会中的责任。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了信息技术的基本操作，如使用电脑、鼠标和键盘。此外，他们还了解了一些动画的基本概念，如动画的原理、类型和制作方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对动画制作充满好奇，他们喜欢动手操作，具有较好的学习能力和模仿能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践来掌握知识，喜欢小组合作和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作动画场景的过程中，学生可能会遇到如下困难和挑战：①对动画制作软件的操作不熟悉，导致操作失误；②对动画制作原理的理解不够深入，难以创作出富有创意的动画；③在团队协作中，部分学生可能会依赖他人，导致个人能力得不到锻炼；④在网络环境下，学生可能会遇到网络安全和知识产权等问题。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：在课堂上向学生传授动画制作的基本原理和软件操作方法。

-案例研究：分析优秀的动画作品，让学生了解动画制作的技巧和创意。

-项目导向学习：引导学生分组完成动画场景设计制作，培养学生的动手能力和团队协作精神。

-讨论法：组织学生就动画制作中的问题进行讨论，促进学生思考和交流。

2.设计具体的教学活动：

-导入环节：通过展示优秀动画作品，激发学生的学习兴趣，引导学生思考动画制作的过程。

-新课讲授：讲解动画制作的基本原理和软件操作方法，让学生了解动画制作的步骤。

-实践操作：学生分组进行动画场景设计制作，教师巡回指导，确保每位学生都能掌握动画制作技巧。

-作品展示：组织学生展示自己的作品，鼓励学生互相评价、学习和交流。

-总结环节：总结本节课所学内容，强调重点和难点，布置课后作业。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示动画制作的基本原理和步骤，方便学生理解和记忆。

-视频：播放优秀动画作品和制作教程，让学生直观地了解动画制作的过程。

-在线工具：利用在线动画制作平台，让学生实际操作，提高他们的动手能力。

-素材库：提供丰富的动画素材，如图片、音乐等，方便学生创作动画场景。

-网络资源：引导学生搜索和了解动画制作相关的网络安全和知识产权知识，提高他们的信息社会责任意识。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《动画制作基础》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经看过动画片，或者自己尝试过制作动画？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动画制作的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解动画的基本概念。动画是一种通过连续播放一系列静止图像来模拟运动的现象。它广泛应用于电影、电视、网络等多个领域，为我们的生活增添了许多乐趣。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了动画在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：