订单培养人才培养方案.pdf

订单培养人才培养方案

订单培养人才培养方案

“订单式”人才培养是校企合作的重要形式，是实现学校、企业、

学生“三赢”的有效途径，是深化教育教学改革、充分利用企业资源、

提升学生就业质量的有效载体，是当前最受企业欢迎的校企合作方式

之

一。为进一步加强我校“订单式”人才培养工作，增强校企合作

的针对性和有效性，提升对区域经济社会发展的贡献率，特制定本办

法。一、“订单式”人才培养的原则

（一）面向市场、适应需要原则

广大教职工要有强烈的市场意识，通过多种途径与企业建立联系，

掌握企业的需求信息，确定合作方向。选择“订单式”人才培养合作

对象，首先要考虑合作对象对人才培养的需求情况，考虑对方在行业

内的实力和基础，学生毕业后是否愿意到该企业就业；其次要考虑对

方的设备条件、技术和管理水平，学生能否学到知识与技能，能否学

以致用；第三要考虑对方对合作教育的积极性。校企双方在充分进行

市场调研的基础上，通过签订“订单式”人才培养协议，形成一种法

定的协作关系。

（二）平等协商、互惠互利原则

“订单式”人才培养的校企双方本着“平等协商、互惠互利”原

则，有利于学校利用企业优质实践性教育资源为教育服务；有利于企

业利用高职院校办学特色，为企业有针对性地培养符合要求的人才。

因此，在实施”订单式”人才培养过程中，必须充分考虑学校、用人

单位和学生等多方面的利益和要求，充分考虑人才培养目标和教育规

律的要求，根据订单的约定，保证校企双方在人才培养过程中是一种

合作、互利的关系，保证学生自愿参与定向培养工作。

（三）课程设置以就业为导向原则

首先，课程设置应考虑就业市场的需求，课程设置要直接与就业

目标挂钩，要瞄准某种职业并落实到具体岗位，就业方向要在课程方

案中1

清晰体现。第二，课程设置应满足工作需要，即应根据职业需要

的知识、能力来设置课程，确定课程的性质和内容。第三，要考虑学

生可持续发展与即时就业的需要，以专业技术学习为基础，兼顾就业

需要的灵活性和学生的选择性来设置课程。

（四）教学规范性原则“订单式”人才培养是学校人才培养工作

的一种重要方式，必须遵守高等职业教育教学的基本要求，要保证教

学完整性、系统性和灵活性。教学计划内集中实习、课程设计环节可

与企业上岗培训相结合，由用人单位给出实习成绩。毕业环节可结合

用人单位实际，由指定教师和企业相关人员共同指导毕业论文或毕业

设计，并参加答辩。

二、“订单式”人才培养的程序

针对行业企业需求，校企签订订单培养协议，双方共同制定人才

培养方案，学校根据企业生产特点灵活调整课程设置，企业选派技术

专家讲授部分专业课程，可根据需要共同编写专业教材。学生在学校、

企业两个地点进行学习，定期到企业进行实训，毕业后直接到用人单

位就业。为保证”订单式”人才培养的质量，必须对其全过程进行严

格的控制和管理。

（一）前期调研，选择合作企业

要圆满完成“订单式”人才培养工作，首先就要选择良企为合作

伙伴，选择那些生产规模大、技术含量高、科研能力强、发展后劲大

和有合作愿望的企业，特别是刚刚筹建的大型成长性企业，对学生今

后的发展空间较大。

（二）与企业签定订单协议

在对企业进行综合评定并确立合作意向后，通过充分协商，学校、

企业、学生按照审批程序正式签订“订单式”人才培养合作协议书。

协议书的内容要涉及合作目标、合作原则、培养对象、培养时间、三

方的权利义务、其他事项等，从法律上保障“订单式”人才培养的顺

利进行。2

校企合作协议要注重保护学生切身利益，订单班学生在顶岗实习

期间，应该缴纳意外伤害保险。

（三）公开选拔订单班学生

校企精心组织和优化订单班的生源。学校和企业以专题的形式对

学生开展广泛的宣传，向学生全面如实介绍企业的情况和“订单式”

人才培养模式的操作过程、工作岗位和基本待遇等，接受学生咨询。

企业派出人员对报名学生进行笔试、面视，经过综合考核合格，组成

订单班。订单班校企双方共同培养的期限不低于9个月。订单班组织

完成后，要将组织情况和人才培养方案及时报校企合作处、教务处、

招生就业处等有关职能部门备案。

（四）共同制定人才培养方案

订单协议签定后，根据人才培养目标，遵照教育教学规律，双方

共同制定人才培养方案。人才培养方案包括培养目标、课