2024秋九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题1 爱护水资源教案2（新版）新人教版.docxVIP

2024秋九年级化学上册第四单元自然界的水课题1爱护水资源教案2（新版）新人教版

授课内容

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教学内容

本节课的教学内容来自2024秋九年级化学上册第四单元“自然界的水”，课题1为“爱护水资源”。本节课的主要内容包括：

1.了解水资源的状况，知道水是生命之源，认识到爱护水资源的重要性。

2.掌握水的净化方法，包括沉淀、过滤、吸附、消毒等，了解各种净化方法的原理和应用。

3.学习水资源保护的措施，包括节约用水、防止水污染、合理开发和利用水资源等。

4.通过对水资源的了解和保护措施的学习，培养学生的环保意识和责任感。

本节课的教学内容紧密结合学生的生活实际，旨在让学生在学习的过程中，既能掌握水的有关知识，又能提高爱护水资源的意识，培养良好的环保习惯。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学探究与创新意识，通过探究水的净化方法，让学生在实践中培养观察、思考、解决问题的能力。同时，通过了解水资源状况和保护措施，树立环保意识，形成关爱自然、珍惜资源的价值观。此外，本节课还旨在提高学生的团队合作能力，通过小组讨论和合作完成净水实验，培养沟通协作能力，提升综合素质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了水分子的基本性质，溶解、过滤等基本实验操作，以及对环境保护的初步认识。这些知识为本节课的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对生活相关的化学知识具有较强的学习兴趣，尤其是与环境保护相关的内容。在学习能力方面，学生具备一定的实验操作能力和问题解决能力。在学习风格上，学生喜欢通过实验、讨论等方式进行互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习水的净化方法时，学生可能对各种净化原理和操作过程的理解存在困难。在水资源保护方面，学生可能难以将理论知识与实际生活联系起来，形成环保行动。此外，学生在进行实验操作时，可能对实验步骤、注意事项等方面存在疑问，需要教师给予指导。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在导入新课、讲解知识点时，教师通过生动的语言、丰富的实例，引导学生理解和掌握知识，激发学生的学习兴趣。

（2）讨论法：在探究水的净化方法、水资源保护措施等环节，教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

（3）实验法：在讲解水的净化方法时，教师组织学生进行实验操作，让学生亲身体验净水过程，提高学生的实验操作能力和实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师利用多媒体课件，生动形象地展示水的净化过程、水资源状况等，提高学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解知识。

（2）教学软件：教师运用教学软件，进行课堂测试、互动游戏等环节，巩固学生所学知识，提高课堂活力。

（3）网络资源：教师引导学生利用网络资源，搜集有关水资源保护的实例，拓宽学生的知识视野，培养学生的信息素养。

（4）教学道具：教师使用教学道具，如模型、图片等，直观地展示水的净化设备、水资源保护措施等，增强学生的直观感受。

（5）实践环节：教师组织学生进行课外实践活动，如调查周边水环境、设计节水方案等，将理论知识与实际生活相结合，培养学生的实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕课题“爱护水资源”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解爱护水资源的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出课题“爱护水资源”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解爱护水资源的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握爱护水资源的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极