2024秋七年级地理上册 第三章 第三节 天气与气候教案 中图版.docxVIP

2024秋七年级地理上册第三章第三节天气与气候教案中图版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：天气与气候

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

1.天气与气候的概念区分

2.影响天气与气候的主要因素

3.我国主要气候类型的特征及其分布

4.人类活动对气候的影响

教学过程：

1.导入新课（5分钟）

利用多媒体展示不同天气现象的图片，引导学生思考天气与气候的区别。

2.知识讲解（15分钟）

1)简要介绍天气与气候的概念，并进行区分。

2)讲解影响天气与气候的主要因素，如纬度、海陆分布、地形等。

3)介绍我国主要气候类型的特征及其分布。

3.案例分析（10分钟）

以中图版教材为例，分析不同地区的气候特点及其成因。

4.互动环节（5分钟）

学生分组讨论，探讨人类活动对气候的影响，每组派代表分享讨论成果。

5.总结与作业布置（5分钟）

1)总结本节课的主要内容，强调天气与气候的区别及影响气候的主要因素。

2)布置作业：让学生结合所学知识，分析自己所在地区的气候特点及其成因。

教学目标：

1.让学生掌握天气与气候的概念，并能进行区分。

2.使学生了解影响天气与气候的主要因素，认识我国主要气候类型的特征及其分布。

3.培养学生关注气候变化，增强环保意识。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和发言准确性。

2.作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的掌握程度，以及对气候特点及其成因的分析能力。

二、核心素养目标

本节课通过探究天气与气候的关系，培养学生以下学科核心素养：

1.空间观念：学会运用地理视角，分析天气与气候的空间分布特征，理解地理位置对气候形成的影响。

2.人地关系：关注人类活动对气候的影响，认识到人与自然环境的相互关系，培养环保意识和可持续发展观念。

3.综合思维：掌握影响天气与气候的主要因素，学会运用综合分析的方法，从多角度探讨气候变化的原因。

4.证据意识：培养学生收集、整理和分析地理信息的能力，通过对教材和中图版案例的学习，学会运用地理数据支撑观点。

5.问题解决：通过小组讨论和案例分析，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高地理学科实践价值。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.天气与气候的概念区分。

2.影响天气与气候的主要因素。

3.我国主要气候类型的特征及其分布。

难点：

1.理解气候形成的原因及影响因素的相互作用。

2.运用综合思维分析气候现象。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体动画和图表，直观展示天气与气候的区别，通过实例对比加深理解。

2.采用互动式教学，引导学生通过小组讨论和案例分析，探究影响气候的因素，教师适时提供反馈和指导，帮助学生构建知识框架。

3.结合中图版教材，设计探究活动，如模拟实验或角色扮演，让学生在活动中体验不同气候类型的特征，增强记忆。

4.针对难点问题，提供地图、气候数据和图表等教学资源，指导学生如何分析数据，识别气候形成的主要因素，培养综合思维能力。

5.通过布置课后研究任务，鼓励学生自主查找资料，撰写小论文或制作报告，加深对难点知识的理解和应用。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有《七年级地理上册》教材，特别是第三章第三节“天气与气候”的相关内容。

-准备中图版教材中的案例和图表，以便在课堂上展示和讨论。

2.辅助材料：

-收集和整理与天气和气候相关的图片，如不同天气现象的摄影作品、气候分布图等，以增强学生的视觉感知。

-制作和搜集图表，包括气温变化曲线图、降水分布图、气候类型分布图等，帮助学生理解气候数据。

-搜索和下载关于天气与气候形成的科普视频，如解释温室效应、大气环流等，以多媒体形式呈现复杂概念。

-准备气候变化的新闻剪报或案例研究，用于讨论人类活动对气候的影响。

3.实验器材：

-如果条件允许，准备简单的气象实验器材，如温度计、湿度计、风向仪等，用于实地观测和记录天气数据。

-确保实验器材的安全性和可靠性，提前进行测试，避免在课堂上出现故障。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室座位调整为小组讨论的形式，方便学生进行合作学习。

-在教室前方设置多媒体展示区，用于展示教学图片、图表和视频。

-如果有实验环节，设置实验操作台，并确保台面整洁，实验器材有序摆放。

-张贴与课程内容相关的海报或图表，如世界气候类型图、我国的气候分布图等，以创造一个地理学习氛围。

5.教学互动工具：

-准备白板或黑板，用于记录学生的讨论成果和关键信息。

-准备答题器或卡片，用于课堂上的