2024年九年级语文上册 第一单元 第1课《沁园春 雪》教案1 新人教版.docxVIP

2024年九年级语文上册第一单元第1课《沁园春雪》教案1新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年九年级语文上册第一单元第1课《沁园春雪》教案1新人教版

课程基本信息

1.课程名称：《沁园春雪》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第一课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.朗读并理解《沁园春雪》的诗词内容。

2.分析《沁园春雪》的艺术特色及表达技巧。

3.探讨作者的情感态度及诗歌背景。

教学过程：

1.导入（5分钟）

利用多媒体展示雪景图片，引导学生感受雪的美，引入课题。

2.诗词朗读与解析（15分钟）

a.指导学生朗读诗词，理解诗词的基本内容。

b.分析诗词的韵律、对仗等基本技巧。

3.艺术特色分析（15分钟）

a.讨论诗词中的意象、比喻等修辞手法。

b.分析作者如何通过艺术手法表达对雪的赞美。

4.情感态度与背景探讨（10分钟）

a.引导学生理解作者在诗词中表达的情感态度。

b.介绍诗词的写作背景，帮助学生更好地理解诗词。

5.总结与作业布置（5分钟）

a.总结本节课的学习内容，强调重点。

b.布置作业：分析诗词中的意象，写一篇关于雪的短文。

教学目标：

1.理解《沁园春雪》的诗词内容。

2.掌握诗词的艺术特色及表达技巧。

3.提高学生的文学素养，培养对诗歌的欣赏能力。

教学难点：

1.诗词艺术特色的分析。

2.作者情感态度的理解。

教学准备：

1.教材：《2024年九年级语文上册》新人教版。

2.多媒体设备：展示雪景图片、诗词原文等。

3.学生准备：课前预习诗词内容。

核心素养目标

1.增强学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的认同，提升文化自信。

2.培养学生的审美情趣，提高对诗歌艺术的鉴赏能力，激发文学创作兴趣。

3.提升学生的思维品质，培养逻辑思维、批判性思维和创新思维能力，使学生能够深入分析诗词的内涵和艺术特色。

4.强化学生的人文关怀，引导学生关注社会、关注自然，培养具有家国情怀和社会责任感的人才。

5.培养学生的自主学习能力，激发学习兴趣，使学生养成良好的学习习惯，为终身学习奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.诗词《沁园春雪》的艺术特色分析。

2.作者情感态度的理解与诗歌背景的把握。

难点：

1.对诗词中意象、修辞手法的深入理解。

2.学生对诗词背景及作者情感态度的感知。

解决办法与突破策略：

1.对于重点的艺术特色分析，采用直观教学法，通过多媒体展示相关图片和视频资料，帮助学生直观感受诗词中的意象，结合课本注释和教师的引导，逐步分析诗词中的修辞手法和艺术特色。

-引导学生从语言、形象、情感等多方面进行品味，如对比喻、拟人等修辞手法的具体运用进行举例分析。

2.针对难点，采用情境教学法，创设与诗词内容相关的情境，如讨论诗词创作时的历史背景，通过角色扮演或小组讨论的形式，让学生置身于作者的创作环境中，增强对情感态度的理解。

-结合课本提供的背景资料，引导学生了解作者的生活经历和创作意图，从而深入理解诗词背后的情感。

3.通过小组合作学习，鼓励学生互相交流心得，分享对诗词的理解，以同伴互助的方式解决学习中遇到的问题。

-教师在小组讨论后进行点评和总结，澄清学生的疑惑，强化学习效果。

4.利用课后作业和课堂小结，巩固学生对重点难点的掌握，通过写作、复述等方式，促使学生内化所学知识。

-设计具有针对性的作业，如要求学生模仿诗词中的修辞手法进行创作，加深对诗词艺术特色的理解。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有《2024年九年级语文上册》新人教版教材，提前指导学生预习《沁园春雪》一课，熟悉诗词内容。

-准备课本中相关的注释、背景资料、课后习题等，以辅助学生理解和巩固学习内容。

2.辅助材料：

-收集并整理与《沁园春雪》相关的图片，如雪景、北国风光等，以便在课堂上展示，增强学生对诗词意境的感知。

-搜集毛泽东的生平简介、创作背景的资料，通过视频或PPT形式呈现，帮助学生了解作者及其创作环境。

-准备诗词朗诵音频，供学生在课堂上欣赏，感受诗词的韵律美。

-制作关于诗词艺术特色分析的图表，如修辞手法分类、意象归纳等，以便于学生直观学习。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，每组配有一名组长，负责组织小组讨论和汇报。

-在教室前方设置多媒体展示区，方便展示图片、视频等教学资源。

-教室内设置黑板或白板，用于记录课堂重点、难点及学生讨论的成果。

5.其他准备：

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