（核心素养目标）4.5 热在水中的传递 教案设计.docx

（核心素养目标）4.5热在水中的传递教案设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《核心素养目标》4.5热在水中的传递

2.教学年级和班级：八年级（8年级）物理班

3.授课时间：第2学期第10周，星期三第1节

4.教学时数：45分钟

课程设计内容：

【导入】（5分钟）

利用简单的日常例子，如煮水时的热传递，引出热能在水中的传递现象。

【新课内容】（25分钟）

1.热传递的基本概念：介绍热传递的三种方式（导热、对流、辐射）并重点讲解对流在水中是如何发生的。

2.水的热容：讲解水的比热容大，对温度变化的缓冲作用。

3.热水中的温度分布：通过实验和图像，展示热水中的温度分布情况。

4.热传递效率：分析影响热在水中传递效率的因素。

【课堂实验】（10分钟）

分组进行简单实验，观察热水在不同条件下的冷却速度，加深对热传递效率影响因素的理解。

【巩固练习】（5分钟）

提供一些与热传递相关的思考题，要求学生在课堂上快速解答。

【总结】（5分钟）

【作业布置】

1.课后完成课本第48页练习题1-5题。

2.思考生活中还有哪些现象与热在水中传递有关。

【教学评价】

核心素养目标分析

本节课围绕“热在水中的传递”主题，旨在培养学生以下核心素养：科学探究、物理观念、科学思维及科学态度。首先，通过引导学生观察日常生活中的热传递现象，激发学生的科学探究兴趣，使其能够运用所学知识解释生活中的物理现象，强化物理观念。其次，在教学过程中，注重培养学生运用科学方法分析问题的能力，如通过实验探究影响热传递效率的因素，发展学生的科学思维。此外，课堂上的分组实验和讨论，有助于培养学生合作精神、批判性思维及解决问题的能力。最后，通过布置相关作业，鼓励学生在生活中发现物理现象，形成长期观察和思考的科学态度，使学生在掌握知识的同时，培养对科学的热爱和探索精神。整个教学过程紧密联系课本内容，确保核心素养目标的实现。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：在学习“热在水中的传递”这一章节前，学生已掌握了温度的概念、温度计的使用、热量的基本单位等方面的知识。此外，学生还了解热传递的三种方式（导热、对流、辐射）的基本概念，以及简单的热力学原理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对物理实验和探索身边现象具有较浓厚的兴趣，对热现象相关实验有较高的好奇心。学生在小组合作、实验操作和问题解决方面具有一定的能力。此外，学生的学习风格多样，有的学生擅长理论分析，有的学生则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在热在水中的传递这一主题中，学生可能会在以下方面遇到困难：理解水比热容的概念，以及它对热传递的影响；分析复杂的热传递过程，如热水中的温度分布；实验操作中，准确测量和记录数据，以及对实验结果进行科学解释。此外，部分学生可能在理论联系实际方面存在一定的挑战，需要教师引导和启发。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

1.1讲授法：针对热传递基本概念、水的比热容等理论知识，采用讲授法进行清晰、系统的讲解，确保学生能够准确理解相关知识。

1.2讨论法：在讲解热传递效率、热水中的温度分布等难点问题时，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表观点，培养学生的批判性思维和合作精神。

1.3实验法：针对热在水中传递的实验部分，组织学生分组进行实验操作，让学生在实践中掌握热传递的规律，提高学生的动手能力和实验探究能力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体课件展示热传递现象的动态过程、实验操作步骤和注意事项，使抽象的知识形象化，提高学生的学习兴趣和注意力。

2.2教学软件：运用物理教学软件，模拟热传递过程，帮助学生更直观地理解热在水中传递的原理，提高教学效果。

2.3网络资源：提供相关网络资源，引导学生课后自主查阅，拓宽知识视野，激发学生的自主学习兴趣。

具体教学过程如下：

（1）导入阶段（5分钟）：

利用多媒体课件展示日常生活中热传递现象的图片和视频，如热水袋散热、烧水时的热量传递等，引导学生思考热在水中传递的规律。

（2）新课内容讲解（15分钟）：

采用讲授法，结合多媒体课件，讲解热传递基本概念、水的比热容、热传递效率等理论知识。

（3）课堂实验（10分钟）：

组织学生分组进行实验，探究影响热在水中传递效率的因素。实验过程中，引导学生观察、记录数据，并运用教学软件辅助分析实验结果。

（4）巩固练习（5分钟）：

利用多媒体设备展示思考题，要求学生现场解答，检验学生对知识点的掌握情况。

（5）小组讨论（5分钟）：

针对实验结果和理论知识，组织学生进行小组讨论，分享学习心得，解决疑问。

（6）总结（5