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2024学年高中让我们努力筑起和谐的校园墙班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024学年高中让我们努力筑起和谐的校园墙班会教学设计

教材分析

本节课选自《高中思想政治》教材，针对高中一年级学生，旨在引导学生正确处理个人与集体的关系，树立集体主义观念，积极参与学校建设，共同筑起和谐的校园墙。课程内容主要包括：理解个人与集体的关系，明确集体利益与个人利益的辩证统一；分析和谐校园的重要性，探讨如何营造和谐的校园氛围；结合学校实际情况，提出具体可行的建设性意见。

核心素养目标

本节课围绕政治学科的核心素养，培养学生以下能力：

1.提升社会责任意识：使学生认识到个人与集体的紧密联系，增强对集体利益的认同感和责任感，为构建和谐校园贡献力量。

2.增强法治观念：通过分析和谐校园的重要性，使学生了解法律对个人和集体的保障作用，自觉遵守法律法规，维护校园秩序。

3.提高实践能力：结合学校实际情况，引导学生提出具体可行的建设性意见，培养学生的观察能力、分析和解决问题的能力。

4.培养团队协作精神：在课堂讨论和活动中，鼓励学生积极参与，学会倾听他人意见，尊重他人，培养良好的团队协作能力。

重点难点及解决办法

1.重点：

-理解个人与集体的关系，明确集体利益与个人利益的辩证统一。

-分析和谐校园的重要性，探讨如何营造和谐的校园氛围。

-结合学校实际情况，提出具体可行的建设性意见。

2.难点：

-学生可能对个人与集体的关系理解不深，难以把握集体利益与个人利益的辩证统一。

-学生可能对法律在和谐校园建设中的作用认识不足，难以自觉遵守法律法规。

-学生可能对提出具体可行的建设性意见感到困难，缺乏观察能力、分析和解决问题的能力。

3.解决办法：

-通过案例分析、小组讨论等教学活动，加深学生对个人与集体关系的理解。

-引入法律法规知识，结合校园实际案例，增强学生对法律在和谐校园建设中的认识。

-设置实践环节，鼓励学生观察校园问题，提出建设性意见，培养学生的实践能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、打印机、教学挂图、学生笔记本。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：国家中小学智慧教育平台、高中思想政治课程资源库。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、实践环节。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕个人与集体的关系，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解个人与集体的关系。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解个人与集体的关系，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过案例或视频等方式，引出个人与集体的关系，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解个人与集体的关系，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握如何处理个人与集体的关系。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验个人与集体的关系。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解个人与集体的关系。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握如何处理个人与集体的关系。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解个人与集体的关系，掌握如何处理个人与集体的关系。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据个人与集体的关系，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与个人与集体的关系相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等