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2024学年高中育人为先以防为重班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024学年高中育人为先以防为重班会教学设计

教材分析

本次课程设计围绕“2024学年高中育人为先以防为重”主题，旨在通过班会课的形式，引导学生树立正确的价值观，提高自我保护意识。课程内容将结合高中学生的实际情况，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生深刻理解预防的重要性，以及如何在日常生活中做到防患于未然。课程将重点关注学生的心理状态，引导学生正确面对生活中的各种挑战，培养其应对突发事件的能力。同时，课程还将结合我国法律法规，教育学生遵守社会规则，自觉抵制不良行为，为构建和谐校园贡献力量。

核心素养目标

1.树立正确的价值观，理解预防的重要性，提高自我保护意识。

2.培养良好的心理素质，正确面对生活中的各种挑战，提高应对突发事件的能力。

3.遵守社会规则，自觉抵制不良行为，为构建和谐校园贡献力量。

4.学会倾听、表达和沟通，培养团队合作精神，提高社会参与能力。

5.增强法治意识，了解我国法律法规，自觉维护社会秩序。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

本节课的学生已经具备了一定的道德观念和价值观，对预防性教育有一定的了解，能够认识到预防的重要性。同时，他们也具备一定的自我保护意识和能力，能够理解遵守社会规则的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对与自身生活息息相关的内容充满兴趣，他们愿意参与课堂讨论和实践活动。在学习和理解预防性教育方面，他们具有较强的逻辑思维能力和分析问题的能力。此外，他们的学习风格多样化，有的喜欢独立思考，有的喜欢与他人合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解预防性教育的重要性时可能会遇到一些困难，如难以将预防性教育与自己的生活实际相结合，难以理解预防性教育在生活中的应用。此外，他们在遵守社会规则方面可能会有所挑战，如在面对诱惑时难以坚持自己的原则。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）案例分析法：通过分析生活中的真实案例，引导学生了解预防性教育的重要性，激发学生的学习兴趣。

（2）小组讨论法：将学生分成小组，就预防性教育相关问题进行讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

（3）情境模拟法：创设具体情境，让学生身临其境地感受预防性教育在生活中的应用，提高学生的实践能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示图片、视频等教学资源，增强课堂的趣味性和直观性。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂测试，了解学生对预防性教育知识点的掌握情况，及时调整教学策略。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，拓展预防性教育的知识面，提高学生的自主学习能力。

（4）实物演示：通过实物展示，让学生更直观地了解预防性教育的方法和技巧。

（5）互动游戏：设计预防性教育相关的互动游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的参与度和学习兴趣。

（6）角色扮演：让学生扮演不同角色，体验预防性教育在实际生活中的应用，培养学生的同理心和责任感。

（7）宣传册发放：向学生发放预防性教育的宣传册，让学生课后阅读，巩固课堂所学知识。

（8）家校合作：通过家校合作，让家长了解预防性教育的重要性，共同关注学生的成长。

教学流程

一、导入新课

同学们，今天我们学习的是“预防性教育在生活中的应用”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过安全问题？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索预防性教育的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解预防性教育的基本概念。预防性教育是指通过教育和培训，提高人们的预防意识和能力，以减少潜在的风险和伤害。它是保障个人和社会安全的重要手段。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了预防性教育在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调预防性教育的原则和方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与预防性教育相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示预防性教育的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“预防性教育在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开