一年级课后服务朗读口才活动 第三课时 教案.docx

一年级课后服务朗读口才活动第三课时教案

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教材分析

本节课选自一年级语文课本，围绕课后服务朗读口才活动展开。通过前两课时的学习，学生已初步掌握基本的朗读技巧和口语表达能力。本课时将在此基础上，结合课本内容，设计更具挑战性的朗读和口才练习，旨在巩固学生所学知识，提高其语言表达能力和自信心。课程内容与课本紧密关联，选取课本中的优秀篇章，如《小马过河》、《猜猜我有多爱你》等，让学生在朗读中感受语言的韵律美，培养语感和口才。实用性方面，注重情境创设，让学生在实际语境中运用所学，为今后的学习和生活打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标致力于培养学生的语言表达能力、文学鉴赏能力和合作交流能力。通过深度解读和朗读课本中的经典篇章，学生将提高对语言节奏、情感表达的敏感度，增强语感和审美情趣。同时，通过小组合作和互动讨论，培养学生主动倾听、尊重他人、有效沟通的能力，促进人际交往素养的提升。此外，课程强调创新思维与实践结合，鼓励学生将所学知识创造性应用于实际情境中，从而培养解决问题的能力和语文综合运用能力，符合新教材对学生核心素养培养的要求。

教学难点与重点

1.教学重点

-朗读技巧的运用：学生能够运用正确的呼吸、节奏、音量和情感，朗读课本中的篇章，如《小马过河》等，以表达文本的意境和情感。

-口语表达能力的提升：学生能够在设定的情境中，使用恰当的词汇和句型，清晰、流畅地表达自己的想法和感受。

-文学鉴赏能力的培养：学生能够通过分析课本中的文学作品，理解并欣赏作者的写作风格和文本的深层含义。

举例解释：

-在学习《小马过河》时，重点指导学生如何通过声音的高低、强弱、快慢来表现小马的情绪变化和故事的节奏。

2.教学难点

-情感表达的准确性：学生往往难以准确把握文本的情感色彩，需要通过教师的引导和模仿实践来提高。

-合作交流中的平衡：在小组活动中，如何保证每位学生都有机会发言，并学会在交流中尊重他人，达到有效沟通。

-语言创新运用的挑战：鼓励学生在理解文本的基础上，能够创造性地运用语言，如改编故事或创作新的对话。

举例解释：

-在小组合作朗读时，难点在于如何引导学生相互倾听，给予每位组员表达的机会，同时克服羞涩，勇于在同伴面前表达。

-对于语言创新运用，难点在于启发学生打破常规思维，例如在《猜猜我有多爱你》的基础上，创造性地表达自己对家人或朋友的爱意。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过教师对朗读技巧和文本分析的讲解，为学生提供专业指导和示范，确保学生掌握正确的朗读方法和文学鉴赏技巧。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享朗读体验和口语表达心得，促进学生的互动交流，提高他们的合作能力和口语表达能力。

-情境教学法：设计真实或模拟的情境，让学生在特定的语境中进行角色扮演和口语练习，增强语言学习的实践性和趣味性。

2.教学手段

-多媒体设备：利用投影仪、音响设备等播放教材中的朗读录音，让学生直观感受标准发音和情感表达，同时展示文本相关的图片和视频，增强学生的学习体验。

-教学软件：运用互动式教学软件，如朗读评分系统，让学生在朗读时获得即时反馈，调整自己的发音和情感表达，提高学习效率。

-网络资源：利用互联网资源，拓展学生的学习视野，如查找相关文学作品的背景资料，或者观看专业的朗读表演，丰富学生的文学素养和艺术修养。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小马过河》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要勇气和智慧来解决问题的情况？”（例如：第一次尝试滑冰、解决朋友间的矛盾）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索故事中的勇气和智慧。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解故事朗读的基本技巧。朗读不仅是读出文字，更是通过声音传达情感，让故事生动起来。它是培养语言表达能力和文学鉴赏能力的重要方式。

2.案例分析：接下来，我们来看《小马过河》这个具体的案例。这个案例展示了如何通过朗读技巧表现故事情节和角色情感，以及它如何帮助我们更好地理解故事。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调情感表达和节奏控制这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与朗读相关的实际问题，如如何在朗读中表达不同的情感。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的朗读练习。这个练习将演示如何通过声音的变化传达情感。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读练习的结果。

四、学生小组讨论（用时1