新中考背景下的跨学科案例教学设计与思考--以“茶马古道”为例.pdf

2021年第12期跨学科学习

新中考背景下的跨学科案例

教学设计与思考

——以“茶马古道”为例

孔亮

（上海市奉贤区洪庙中学,上海201411）

摘要：2021年上海中考改革增加了跨学科案例分析的题目，这就要求学生具备跨学科案例分析的能力。结合上

海市中学地理、历史、生命科学课程标准的相关要求，文章尝试性地进行跨学科案例的教学设计，以求使学生能够

应对跨学科的现实问题，能够运用跨学科知识解决问题，提高学生的综合素养。

关键词：地理中考；跨学科；茶马古道

2021年上海新中考增加了跨学科案例分析的考试古道存在于中国西南地区，是以马帮为主要交通工具的

内容，主要考查学生三大能力：信息提取与处理能力、民间国际商贸通道，是中国西南民族经济文化交流的走

问题分析与质疑能力、结论阐释与创新能力。这就要求廊。选择这一主题进行跨学科教学，可以从多个角度思

初中学生运用已掌握的地理和生命科学等学科的基础知考，比如地理、生命科学、历史等学科，并且希望将各

识、关键能力对生产生活情境中的实际问题加以分析，个学科的知识点应用到具体问题的分析中。

以不同的学科视角审视问题，提高综合分析问题、解决2.制定教学目标

问题的能力。

由于本案例是跨学科案例的教学，所以教学目标

美国雅各布（Jacobs.Ｈ）在《跨学科课程：设计与

的制定涉及了多个学科，但是主要目标是要运用各学科

实施》中，提出跨学科课程是理解知识与组建课程的另

知识点来分析解决问题。

一视角，它是将两门或两门以上的学科方法以及内容融

①通过观看视频资料，熟悉茶马古道，小组合作

合在一起，以完成关于某个主题、难题、议题或话题等

完成框架图，知道茶马古道形成的原因。

任务的课程。

②通过读图，找出茶马古道所经地区的地形、地

学科中的“跨学科”是什么呢？它具体表现为：

势，穿过哪些河流；分析这一地区的气温、降水特点。

①为了解决经济社会发展中所出现的复杂问题，与其他

基于这些地理特征，尝试了解古代马帮运送茶叶到西藏

学科密切合作，协同攻关，提出综合性的解决方案；②

地区的重重困难。

本学科自身的引入或纵深的演进所提出的各类问题，要

③通过获取材料信息以及运用已学过的生命科学

求进行学科间对话，以求取得更好的解释。

知识，能够从几种常见植物中辨别出茶叶，提高解读和

本文以“茶马古道”为例，进行了跨学科案例教

获取信息的能力。通过读“2018年我国部分茶叶开始采

学的设计。

摘日期图”，找出茶叶开始采摘的日期与什么因素密切

一、教学设计相关，并且分析我国西南地区盛产茶