2024学年高中制定良好的规范行为指南共建和谐校园班会教学设计.docxVIP

2024学年高中制定良好的规范行为指南共建和谐校园班会教学设计

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教学内容

本节课选自人教版《思想政治》必修一第三单元《树立正确的消费观》，具体内容为第70页至第72页“做理智的消费者”。

核心素养目标

1.分析消费者在消费过程中可能遇到的问题，并提出相应的解决方案，培养学生的思辨能力和问题解决能力。

2.理解消费行为对个人和社会的影响，能够从多角度审视消费行为，培养学生的经济素养和社会责任感。

3.能够识别和抵制不健康消费行为，树立正确的消费观念，培养学生的自我管理和自我控制能力。

4.能够通过团队合作，共同制定良好的消费行为规范，促进校园和谐，培养学生的合作能力和公民素养。

学情分析

1.学生层次分析：

本节课面向的高中生已经具备一定的知识储备和理解能力。他们对消费行为有一定的了解，但可能缺乏深入的思考和分析。在知识方面，他们可能已经掌握了基本的经济学原理和消费观念，但在实际应用中可能存在问题。在能力方面，他们可能具备一定的分析和解决问题的能力，但在面对复杂消费问题时，可能需要进一步的指导和训练。在素质方面，他们可能已经具备一定的自我管理和自我控制能力，但在面对诱惑时，可能需要进一步的强化和引导。

2.知识、能力、素质方面的影响：

在知识方面，学生可能对消费行为有一定的了解，但可能缺乏深入的思考和分析。这可能导致他们在面对复杂消费问题时，难以做出明智的决策。在能力方面，学生可能具备一定的分析和解决问题的能力，但在面对复杂消费问题时，可能需要进一步的指导和训练。这可能导致他们在实际消费过程中，难以有效地解决问题。在素质方面，学生可能已经具备一定的自我管理和自我控制能力，但在面对诱惑时，可能需要进一步的强化和引导。这可能导致他们在消费过程中，难以抵制不健康消费行为。

3.行为习惯分析：

学生在消费行为方面可能存在一些不良习惯，如过度消费、盲目消费、攀比消费等。这些行为习惯可能对他们的学习和生活产生负面影响，如影响学习成绩、增加经济负担等。因此，在本节课中，教师需要引导学生树立正确的消费观念，培养良好的消费行为习惯。

4.对课程学习的影响：

学生的知识、能力、素质和行为习惯对课程学习产生重要影响。在知识方面，学生对消费行为的了解程度影响他们对课程内容的接受程度。在能力方面，学生的分析和解决问题的能力影响他们对课程内容的掌握程度。在素质方面，学生的自我管理和自我控制能力影响他们对课程内容的实践程度。在行为习惯方面，学生的消费行为习惯影响他们对课程内容的认同程度。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、计算机等，用于展示教学内容、案例分析等。

2.课程平台：使用在线教学平台，如智慧树、学堂在线等，提供相关课程资源和学习资料。

3.信息化资源：利用网络资源，如消费行为相关调查报告、新闻报道等，帮助学生了解实际案例。

4.教学手段：采用小组讨论、案例分析、角色扮演等教学手段，提高学生的参与度和积极性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对正确消费行为的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过什么样的消费问题？你们认为应该如何解决这些问题？”

展示一些关于正确消费行为的图片或视频片段，让学生初步感受正确消费行为的重要性。

简短介绍正确消费行为的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.正确消费行为基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解正确消费行为的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解正确消费行为的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍正确消费行为的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.正确消费行为案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解正确消费行为的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的正确消费行为案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解正确消费行为的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用正确消费行为解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与正确消费行为相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对正确消费行为的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节