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2024学年小学校园安全检查的互动和参与班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2024学年小学校园安全检查的互动和参与班会

2.教学年级和班级：小学五年级（5）班

3.授课时间：2024年4月15日，周五下午第一节

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕“自主发展、社会参与、文化基础”三个维度展开。首先，通过校园安全检查的互动和参与，培养学生的自主发展能力，使他们在活动中能够自我管理、自我服务，形成良好的自我管理习惯。其次，通过班级成员共同参与校园安全检查，培养学生的社会参与意识，使他们学会与他人合作、沟通，提高社会适应能力。最后，通过介绍校园安全知识，使学生了解校园安全的重要性，培养他们的文化基础素养，增强自我保护意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是校园安全检查的互动和参与。具体来说，重点包括以下几个方面：

（1）校园安全的定义和重要性：通过介绍校园安全的概念，使学生理解校园安全是指在校园环境中，学生、教师和其他工作人员的生命、健康和财产的安全。同时，强调校园安全对于学生健康成长的重要性。

（2）校园安全隐患的识别：引导学生学习如何识别校园中的安全隐患，包括物理安全隐患（如建筑物、设施设备的安全状况）和人为安全隐患（如校园欺凌、不良行为等）。

（3）校园安全检查的方法和流程：介绍校园安全检查的基本方法和流程，包括制定检查计划、组织检查队伍、进行实地检查、记录和分析检查结果、提出整改措施等。

（4）校园安全教育的实践：通过组织学生参与校园安全检查的实践活动，使他们在实践中学习和应用校园安全知识，提高自我保护能力。

2.教学难点

本节课的难点在于如何让学生理解和掌握校园安全的概念和重要性，以及如何有效地进行校园安全检查。具体来说，难点包括以下几个方面：

（1）校园安全的概念和重要性：由于学生的年龄和认知水平，他们可能难以理解和认识到校园安全的重要性，需要教师通过具体的案例和情境，引导学生理解和感受到校园安全的重要性。

（2）校园安全隐患的识别：学生可能缺乏对安全隐患的认识和判断能力，需要教师提供具体的指导和案例，帮助他们学习和掌握识别安全隐患的方法和技巧。

（3）校园安全检查的方法和流程：学生可能对校园安全检查的流程和方法不够熟悉，需要教师通过实际的操作和演示，帮助学生理解和掌握校园安全检查的方法和流程。

（4）校园安全教育的实践：学生可能缺乏参与校园安全检查的实践经验，需要教师组织实际的校园安全检查活动，让学生在实践中学习和应用校园安全知识，提高自我保护能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解和阐述校园安全检查的重要性和方法，使学生对校园安全有更深入的理解和认识。

（2）案例分析法：通过展示真实的校园安全事故案例，引导学生分析事故原因，讨论如何避免类似事件的发生，增强学生的安全意识。

（3）小组讨论法：将学生分成小组，围绕校园安全检查的主题进行讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

（4）角色扮演法：让学生扮演不同的角色，如安全检查员、学生代表等，通过模拟情境，提高学生的实践操作能力。

（5）实地考察法：组织学生进行校园实地考察，让学生亲身体验和参与校园安全检查，增强学生的参与感和实际操作能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，展示校园安全检查的相关图片、视频和数据，提高学生的学习兴趣和注意力。

（2）互动软件：使用教学软件，如在线调查、投票等，让学生参与互动，提高学生的参与度和积极性。

（3）校园安全手册：发放校园安全手册，让学生在课下自主学习，加深对校园安全知识的理解和记忆。

（4）校园安全演练：组织校园安全演练，让学生在实际操作中学习和应用校园安全知识，提高自我保护能力。

（5）网络资源：利用网络资源，如校园安全相关的网站、博客等，为学生提供更多的学习材料和信息。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如校园安全检查PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园安全检查的定义、重要性、隐患识别等设计问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：根据预习要求，阅读资料，理解校园安全检查的相关概念和重要性。

-思考预习问题：针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等共享预习资源，监