2024学年小学收心养性消除校园铁拳班会教学设计.docxVIP

2024学年小学收心养性消除校园铁拳班会教学设计

一、教学内容

本节课选自人教版五年级上册《道德与法治》第一单元第一课《预防校园欺凌，共建和谐校园》。课程主要内容是让学生了解校园欺凌的表现和危害，掌握预防和应对校园欺凌的方法。通过本节课的学习，使学生认识到校园欺凌是违法行为，要自觉抵制和防范校园欺凌，共建和谐校园。

二、核心素养目标分析

本节课以《道德与法治》第一单元第一课《预防校园欺凌，共建和谐校园》为教材，以培养学生的核心素养为目标。核心素养主要包括：法治意识、公共参与、社会责任、合作能力等。

法治意识：通过本节课的学习，使学生了解校园欺凌的违法性质，增强法治意识，自觉遵守法律法规，维护自身和他人的合法权益。

公共参与：使学生积极参与校园欺凌的预防和应对工作，共同构建和谐校园。

社会责任：培养学生对校园欺凌问题的关注和责任感，积极参与校园欺凌的防范和治理。

合作能力：在课堂讨论、小组合作等活动中，培养学生的合作能力，提高团队协作精神。

本节课以学生的实际生活为背景，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，引导学生深入思考校园欺凌问题，培养学生的核心素养。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解校园欺凌的表现和危害，掌握预防和应对校园欺凌的方法。

2.培养学生的法治意识、公共参与、社会责任、合作能力等核心素养。

难点：

1.学生对校园欺凌的认识不足，缺乏预防和应对的能力。

2.学生对法律法规的理解和遵守不够，法治意识不强。

3.学生参与校园欺凌预防和应对的积极性不高，公共参与意识不强。

解决办法：

1.利用案例分析、小组讨论等方式，帮助学生深入理解校园欺凌的表现和危害，掌握预防和应对的方法。

2.通过角色扮演、实际操作等教学活动，提高学生的法治意识，培养学生的公共参与意识。

3.设计有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作能力。

4.加强师生互动，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的社会责任感和公共参与意识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课所用的教材为人教版五年级上册《道德与法治》第一单元第一课《预防校园欺凌，共建和谐校园》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源包括校园欺凌的典型案例、校园欺凌的危害、预防和应对校园欺凌的方法等。这些资源可以通过网络下载或购买相关书籍获取。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，可以将教室分成几个小组讨论区，以便学生在小组讨论中更好地交流和合作。此外，可以在教室的黑板上写上本节课的主题：“预防校园欺凌，共建和谐校园”，以提醒学生本节课的主要内容。

5.教师准备：教师需要提前熟悉教材内容，了解本节课的重点和难点，并准备相应的教学方法。教师还需要了解学生的学习情况和兴趣点，以便更好地引导学生学习。此外，教师需要提前准备好多媒体设备，确保教学过程中的顺利进行。

6.学生准备：学生需要提前预习教材内容，了解本节课的主题和内容。学生还需要准备好笔记本和笔，以便在课堂上记录重要信息和自己的想法。此外，学生需要积极参与课堂讨论和小组合作，以便更好地学习本节课的内容。

五、教学流程

一、导入新课

内容：同学们，今天我们将要学习的是《预防校园欺凌，共建和谐校园》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过校园欺凌的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索校园欺凌的奥秘。

二、新课讲授

内容：1.理论介绍：首先，我们要了解校园欺凌的基本概念。校园欺凌是指在校园内，学生对其他学生进行身体、言语或心理上的伤害。它是影响校园和谐的重要因素。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了校园欺凌在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调校园欺凌的表现和危害，以及预防和应对校园欺凌的方法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

内容：1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与校园欺凌相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演。这个操作将演示校园欺凌的发生过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

内容：1.讨论主题：学生将围绕“校园欺凌在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题