鲁教版三年级上册美术8.《动物的花衣裳》教学设计.docx

鲁教版三年级上册美术8.《动物的花衣裳》教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自鲁教版三年级上册美术第8课《动物的花衣裳》。教学内容主要包括：1.引导学生了解和观察不同动物身上的花纹、颜色及特点；2.培养学生运用线条、形状、颜色等元素创作动物衣裳的能力；3.通过欣赏和创作动物的花衣裳，激发学生对大自然的热爱和审美情趣。具体涉及以下知识点：动物的花纹特点、色彩搭配、绘画技巧等。本节课将结合课本内容，让学生在实际操作中感受美术创作的乐趣，提高他们的观察能力和动手能力。

核心素养目标

《动物的花衣裳》课程旨在培养学生的以下核心素养：1.观察与感知：通过观察和分析动物衣裳的特点，提高学生对自然界美的感知能力；2.创意与表现：鼓励学生发挥想象，运用线条、形状、颜色等元素创作出独特的动物花衣裳，提升学生的艺术创造力；3.审美与评价：引导学生学会欣赏和评价自己和他人的作品，提高审美情趣，培养审美判断能力；4.文化理解：让学生在了解不同动物花衣裳的过程中，体会大自然生物多样性的丰富内涵，增强对自然文化的尊重和认识。以上目标与新教材要求相符，有助于提升学生的美术学科核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：通过之前的学习，学生已经对绘画基本技巧有一定的了解，如使用铅笔、水彩笔等工具，能进行简单的线条描绘和颜色填充。此外，学生对动物的常见特征也有所认识，为学习本节课动物花衣裳的特点奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对美术课程表现出较高的兴趣，尤其对动物题材感兴趣。他们在形象思维和创新能力方面具备一定的发展潜力，喜欢通过观察、模仿和动手实践来学习。学生的个体差异导致他们在学习风格上有所不同，有的擅长细节描绘，有的善于创意表现。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：首先，对于动物衣裳的复杂花纹和色彩搭配，部分学生可能感到难以把握；其次，学生在绘画技巧方面可能存在不足，如线条描绘不够流畅、颜色涂抹不均匀等；最后，学生在创作过程中可能会受到固定思维的限制，难以发挥想象，创作出独特的作品。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，提供针对性的指导，激发学生的兴趣和潜能，帮助他们克服困难，提高美术学科素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：教师通过简要讲解动物衣裳的特点、色彩搭配原理以及绘画技巧，为学生提供必要的理论知识，为后续创作奠定基础。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此对动物衣裳的观察和想法，激发学生的思考，培养他们的审美观念。

（3）案例研究：展示不同动物衣裳的图片，引导学生分析其特点，从中学习优秀作品的创意和表现手法。

（4）项目导向学习：以创作动物衣裳为主题，引导学生自主探究、合作完成项目任务，提高学生的实践能力和团队协作能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）观察与讨论：

-教师展示不同动物衣裳的图片，引导学生观察并讨论其特点，如形状、颜色、花纹等。

-学生分小组进行观察，记录所发现的动物衣裳特点，并在全班分享。

（2）模仿与实践：

-教师示范如何描绘动物衣裳，讲解绘画技巧，如线条描绘、颜色涂抹等。

-学生跟随教师示范，尝试自己描绘动物衣裳，并进行创作实践。

（3）创作与展示：

-学生分组，每组选择一种动物，为该动物设计花衣裳。

-学生在创作过程中，相互交流、协作，共同完成作品。

-完成作品后，组织作品展示，让学生介绍自己的设计思路和创作过程。

（4）评价与反思：

-学生对展示的作品进行评价，提出建议和意见。

-教师对学生的作品进行点评，总结创作过程中的优点和不足。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作PPT课件，展示动物衣裳图片、绘画步骤和作品案例，方便学生直观地了解教学内容。

（2）视频：播放相关动物衣裳的创意设计视频，激发学生的创作灵感。

（3）在线工具：利用在线图片搜索引擎，让学生查找更多动物衣裳素材，拓宽视野。

（4）实物材料：为学生提供绘画工具、颜料等材料，让他们动手实践。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT上的动物衣裳图片和设计原则，以及相关的视频资料，明确要求学生预习动物衣裳的特点和设计思路。

-设计预习问题：围绕《动物的花衣裳》课题，设计问题如“你最喜欢的动物是什么？它的衣裳有什么特别之处？”引导学生思考动物衣裳的特色。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能积极参