花城版三年级下册第4课 多彩的乡音(二 ）教学设计.docx

花城版三年级下册第4课多彩的乡音(二）教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：多彩的乡音（二）

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第二学期

4.教学时数：45分钟

【教学目标】

1.让学生了解我国不同地区的方言特点，感受乡音的独特魅力。

2.培养学生尊重和接纳不同文化的态度。

3.提高学生的语言表达和沟通能力。

【教学内容】

1.方言的认识与了解

-介绍本节课将要学习的方言（如：粤语、四川话、东北话等）

-通过视频、音频资料，让学生感受不同方言的发音特点

2.方言的趣味互动

-学生模仿方言，体验发音差异

-进行方言接龙游戏，增进对方言的了解

3.课本剧表演

-选择一篇课文，用不同方言进行表演

-让学生感受方言在表达情感、传递信息方面的魅力

【教学过程】

1.导入（5分钟）

-播放不同地区的方言视频，引起学生兴趣

-提问：你们知道这些方言是哪个地区的吗？

2.方言的认识与了解（15分钟）

-介绍不同方言的特点

-播放音频，让学生感受方言的发音

3.方言的趣味互动（15分钟）

-学生模仿方言，体验发音差异

-进行方言接龙游戏，增进对方言的了解

4.课本剧表演（10分钟）

-分组准备，选择方言进行表演

-各组展示，其他同学观看并评价

5.总结与反思（5分钟）

-让学生分享本节课的收获和感受

-强调尊重和接纳不同文化的态度

【课后作业】

1.收集自己家乡的方言，了解其特点

2.选取一篇课文，尝试用方言进行朗读，感受方言的魅力

【教学评价】

1.学生对方言的了解和掌握程度

2.学生在课堂活动中的参与度和表现

3.学生对尊重和接纳不同文化的态度体现

核心素养目标分析

本节课围绕“多彩的乡音”主题，旨在培养学生以下核心素养：

1.语言素养：通过学习不同地区的方言，学生能够增强对祖国语言的热爱，提高语言表达能力，激发对方言文化的兴趣，促进语言素养的提升。

2.文化素养：本节课使学生了解和尊重我国丰富多样的地域文化，培养学生接纳和包容不同文化的态度，增强民族自豪感和文化自信。

3.思维素养：在对方言的学习和探究过程中，培养学生独立思考、分析比较的能力，激发学生的思维活力，提高解决问题的能力。

4.合作素养：通过课堂上的互动游戏和课本剧表演，学生学会倾听、协作、沟通，培养团队精神和合作意识，提升人际交往能力。

5.情感素养：引导学生感受乡音所蕴含的深厚情感，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，激发学生对美好生活的向往。

本节课的教学设计紧密结合课本内容，旨在通过实践活动，使学生在知识、能力、情感、态度等方面得到全面发展，提升学生的核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）方言的发音特点：本节课的核心内容之一是让学生掌握不同方言的发音特点。例如，粤语中的声调与普通话的差异，四川话中的儿化音等。在教学过程中，教师需通过音频、视频资料以及现场示范，让学生直观地感受并模仿方言的发音。

（2）方言文化的了解：学生需要了解各个方言背后的地域文化，如粤语与广东文化、四川话与巴蜀文化等。教师可以通过讲解、展示相关图片、故事等方式，帮助学生了解方言与文化之间的关系。

（3）课本剧表演：通过课本剧表演，让学生在实践中运用方言，感受方言在表达情感、传递信息方面的魅力。教师应指导学生如何运用方言进行表演，突出课本剧的核心内容。

2.教学难点

（1）方言发音的模仿：对于学生来说，模仿方言的发音具有一定的难度。难点在于发音器官的协调和声调的把握。教师可以采取以下方法帮助学生突破难点：

-分组练习，让学生互相纠正发音，提高模仿效果；

-针对不同方言的特点，设计专门的发音练习；

-鼓励学生多听、多模仿、多练习，增强语感。

（2）方言文化的深入理解：学生可能对方言文化背后的历史、地理、民俗等方面知识了解不足，导致难以深入理解方言文化。教师可以通过以下方式帮助学生：

-结合课本内容，讲解方言文化与地域特色；

-引导学生查阅相关资料，拓宽知识面；

-组织课堂讨论，让学生分享对方言文化的理解和感悟。

（3）课本剧表演中的角色塑造：学生在进行课本剧表演时，可能难以把握角色的情感和语气。教师可以从以下几个方面进行指导：

-分析角色性格，帮助学生理解角色内心；

-指导学生运用方言表达情感，注意语气、语调的把握；

-组织学生进行反复排练，提高表演效果。

教学方法与策略

1.教学方法选择

（1）讲授法：教师通过讲解方言的发音特点、文化背景等知识，帮助学生建立对方言的基本认识。

（2）讨论法：组织学生就方言与文化、方言在生活中的应用等问题展开讨论，培养学生独立思考和分析问题的能力。

（3）案例研究法：选择具有代表性的方言案例