2024-2025学年新教材高中政治 第三单元 全面依法治国 7.docxVIP

2024-2025学年新教材高中政治第三单元全面依法治国7.2全面依法治国的总目标与原则（1）教案部编版必修3

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：全面依法治国的总目标与原则（1）

2.教学年级和班级：高中一年级政治班

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，第10周星期二上午第2节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【导入】（5分钟）

利用多媒体展示近年来我国法治建设的重大成果，引导学生思考全面依法治国的重要性。

【新课内容】（20分钟）

1.全面依法治国的总目标

a.建设中国特色社会主义法治体系

b.建设社会主义法治国家

2.全面依法治国的原则

a.坚持中国共产党的领导

b.坚持人民主体地位

c.坚持法律面前人人平等

d.坚持依法治国和以德治国相结合

e.坚持从中国实际出发

【案例分析】（10分钟）

分析近年来我国在全面依法治国方面取得的成果，结合课本案例，让学生了解全面依法治国的具体实践。

【小组讨论】（5分钟）

分组讨论：如何在自己的生活中践行全面依法治国的原则？

【总结】（5分钟）

强调全面依法治国的重要性，鼓励学生在日常生活中树立法治意识，为建设社会主义法治国家贡献力量。

【作业】（课后自主完成）

1.复习本节课内容，整理笔记。

2.案例分析：选取一个身边的法治案例，分析其体现的全面依法治国的原则。

3.预习下一节课内容：全面依法治国的总目标与原则（2）。

二、核心素养目标分析

本节课围绕全面依法治国的总目标与原则，旨在培养学生以下核心素养：

1.法治意识：通过学习全面依法治国的总目标和原则，使学生理解法治在国家治理中的基础性作用，树立正确的法治观念，养成遵法守法的良好习惯，自觉维护社会主义法治国家建设。

2.理论联系实际能力：引导学生关注现实生活中的法治问题，运用所学知识分析案例，培养学生理论联系实际的能力，提高解决问题的综合素质。

3.思维品质：通过课堂讨论、案例分析等形式，激发学生独立思考、批判性思维，培养逻辑清晰、条理分明的表达和论证能力。

4.团队合作：在小组讨论环节，培养学生团队协作精神，提高沟通协调能力，学会倾听他人意见，尊重不同观点，共同探讨问题。

5.社会责任感：让学生认识到全面依法治国对国家和个人的重要性，激发学生的社会责任感，积极参与社会主义法治国家建设，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

本节课通过以上核心素养的培养，使学生深入理解全面依法治国的总目标与原则，为学生在今后的学习、工作和生活中践行法治精神奠定基础。

三、学情分析

本节课的教学对象为高中一年级学生，经过初中阶段的学习，他们对政治课程已有一定的基础，但在全面依法治国这一章节的知识、能力及素质方面仍有待提高。

1.知识层面：

（1）学生对法治概念的理解尚处于初级阶段，对全面依法治国的总目标与原则的认识不够深入。

（2）学生对我国法治建设的现状和成果了解不足，缺乏对现实案例的分析能力。

（3）学生对法律知识的掌握程度不一，部分学生对法律术语和法律规定理解困难。

2.能力层面：

（1）学生的理论联系实际能力较弱，难以将所学知识运用到实际生活中。

（2）学生的批判性思维能力有待提高，分析问题时容易受到主观情绪的影响。

（3）学生的团队合作能力参差不齐，部分学生在小组讨论中表现消极。

3.素质层面：

（1）学生的法治意识较为淡薄，对法治国家建设的关注度和参与度不高。

（2）学生的社会责任感不强，对全面依法治国的意义和重要性认识不足。

（3）学生的道德素质和行为习惯有待提高，遵法守法的自觉性不足。

4.行为习惯方面：

（1）学生在课堂上注意力不集中，容易开小差，影响学习效果。

（2）学生作业完成情况不一，部分学生拖延、抄袭现象严重。

（3）学生在课堂讨论和小组活动中，表现出不同程度的依赖心理，缺乏独立思考。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对全面依法治国总目标与原则的理解不足，影响他们对课程内容的深入学习和掌握。

2.能力层面：学生的理论联系实际能力、批判性思维能力和团队合作能力的不足，影响课堂讨论和案例分析的效果。

3.素质层面：学生法治意识、社会责任感和道德素质的淡薄，使得课程教学目标难以实现，影响学生综合素质的提高。

4.行为习惯方面：学生在课堂上的注意力、作业完成情况和讨论参与度，直接影响到课程教学的质量和效果。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应关注以下几个方面：

1.注重基础知识的教学，引导学生深入理解全面依法治国的总目标与原则。

2.创设情境，提高学生的理论联系实际能力，培养学生分析问题的能力。

3.强化课堂讨论，激发学生独立思考，培养学生的批判性思维和表达