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2024-2025学年新教材高中化学第1章原子结构元素周期表本章核心素养聚焦教案鲁科版必修第二册
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容来源于鲁科版必修第二册,第1章“原子结构元素周期表”。本章主要围绕原子结构和元素周期表展开,通过学习,学生能够理解原子的基本结构,掌握元素周期表的构成和应用,以及了解化学元素的基本性质和分布规律。具体教学内容包括:
1.原子结构:原子核和电子层结构,原子的电子排布,原子核的组成等。
2.元素周期表:元素周期表的构成,周期表的列和行,周期表中元素的分组,周期表的应用等。
3.元素性质与周期律:元素周期律的基本原理,周期律的应用,元素性质的周期性变化等。
4.元素的位置与分类:主族元素、过渡元素、稀土元素、放射性元素等的位置和特点。
5.元素的存在与分布:元素在地壳、海洋、大气中的分布,元素的生物地球化学循环等。
核心素养目标
本章节的核心素养目标包括:提升学生的科学探究能力,培养学生的信息处理能力,发展学生的科学思维,增强学生的社会责任感。通过学习原子结构和元素周期表,学生能够运用科学方法分析问题,提高信息提取和处理能力;通过了解元素性质与周期律,培养学生的科学思维和创新能力;同时,使学生认识到化学元素在人类社会和环境中的重要作用,增强其对化学科学的社会责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在初中阶段已经学习了原子和元素的基础知识,对原子核和电子的基本概念有所了解。同时,学生也掌握了基本的数学知识,能够进行简单的计算和数据分析。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生对于探索微观世界和宏观世界的化学现象通常感到好奇,因此对原子结构和元素周期表的学习可能充满兴趣。在学习能力方面,学生具备一定的逻辑思维能力和分析问题的能力,能够理解和掌握较为复杂的化学概念。在学习风格上,学生可能更偏向于通过实例和实际应用来理解抽象的概念,喜欢通过实验和实践活动来加深对知识的理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习原子结构时,学生可能对电子层结构和电子排布的理解存在困难,特别是对于电子排布的规则和原理的掌握。在元素周期表的学习中,学生可能对元素的分组和周期性的理解有困难,以及如何运用周期表来分析和预测元素性质。此外,学生可能对元素周期律的应用和元素性质的周期性变化的理解存在挑战。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有鲁科版必修第二册的教材,以便能够跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以帮助学生更直观地理解和掌握原子结构和元素周期表的知识。例如,可以准备原子结构模型、元素周期表的示意图、电子排布的动画等,以便在课堂上进行展示和讲解。
3.实验器材:如果涉及实验,需要提前准备好实验所需的器材和试剂,并确保其完整性和安全性。例如,可以准备一些常见元素的原子模型或元素样本,供学生观察和实验操作。同时,还需要准备一些实验仪器,如显微镜、电子天平、烧杯、试管等,以及安全器材,如防护眼镜、手套等,确保实验的顺利进行。
4.教室布置:根据教学需要,对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区,供学生进行小组讨论和合作学习;设置实验操作台,供学生进行实验操作和观察。此外,还可以在教室内悬挂一些与原子结构和元素周期表相关的海报或宣传画,以增加学习氛围。
5.教学工具:准备投影仪、计算机、音响等教学工具,以便进行多媒体演示和播放教学资源。同时,还需要准备黑板和粉笔,以便进行板书和重点知识的强调。
6.网络资源:提前准备好可能需要的网络资源,如在线学术文献、教育网站、视频教程等,以便在课堂上进行参考和引导学生的进一步学习。
7.教学指导材料:准备教学指导材料,如教学PPT、讲义、练习题等,以便引导学生进行学习并提供及时的反馈和评估。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对原子结构和元素周期表的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道原子结构是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于原子结构的图片或视频片段,让学生初步感受原子的魅力或特点。
简短介绍原子结构的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.原子结构基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解原子的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解原子的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍原子的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.元素周期表案例分析(10分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解元素周期表的特性和重要性。
过程:
介绍元素周期表的构成和应用,让学
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