2023四年级数学上册 八 新校服——条形统计图信息窗2 1格代表多个单位的条形统计图说课稿 青岛版六三制.docxVIP

2023四年级数学上册八新校服——条形统计图信息窗21格代表多个单位的条形统计图说课稿青岛版六三制

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容选自青岛版四年级数学上册第八章“新校服——条形统计图信息窗21格代表多个单位的条形统计图”。本节课的主要内容包括：1格代表多个单位的条形统计图的认识，以及如何通过条形统计图获取信息，解决实际问题。

教材通过一个关于选购新校服的情境，引导学生认识1格代表多个单位的条形统计图。学生将通过观察、分析、探究和交流，掌握1格代表多个单位的条形统计图的特点，了解如何通过条形统计图比较不同类别的数据，以及如何从条形统计图中获取有用的信息，为解决实际问题提供帮助。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，旨在培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数据分析观念和统计素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：数据分析、逻辑推理、数学建模和问题解决。通过观察和分析1格代表多个单位的条形统计图，学生将培养数据分析的能力，掌握如何从统计图中获取有用的信息。同时，学生需要运用逻辑推理来比较不同类别的数据，从而解决实际问题。在解决问题的过程中，学生将运用数学建模的思想，通过构建数学模型来帮助解答问题。通过本节课的学习，学生将提升自己的数学核心素养，为未来的数学学习打下坚实的基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是1格代表多个单位的条形统计图的认识，以及如何通过条形统计图获取信息，解决实际问题。具体重点包括：

（1）理解1格代表多个单位的条形统计图的概念，认识其特点。

（2）掌握通过条形统计图比较不同类别的数据的方法。

（3）学会从条形统计图中获取有用的信息，为解决实际问题提供帮助。

2.教学难点

本节课的难点内容主要是学生对1格代表多个单位的条形统计图的理解和应用。具体难点包括：

（1）学生对1格代表多个单位的条形统计图的概念理解不清，难以把握其特点。

（2）学生对如何通过条形统计图比较不同类别的数据的方法掌握不牢固，容易出错。

（3）学生对如何从条形统计图中获取有用的信息，解决实际问题缺乏思路和方法。

针对以上教学重点和难点，教师在教学过程中应针对性地进行讲解和强调，通过具体例子和实际问题，帮助学生理解和掌握1格代表多个单位的条形统计图的概念和应用方法。同时，教师应采取有效的教学方法，如分组讨论、操作实践等，帮助学生突破难点，提高学生的数据分析观念和统计素养。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在讲解1格代表多个单位的条形统计图的概念和特点时，教师可以通过讲授法，清晰地传达知识点，帮助学生建立正确的认知。

（2）讨论法：在比较不同类别的数据和解决实际问题时，教师可以组织学生进行分组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的思维能力和问题解决能力。

（3）操作实践法：在学习如何从条形统计图中获取信息时，教师可以让学生亲自动手操作，通过实践来加深对知识的理解和记忆。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示不同类型的条形统计图，通过直观的图像展示，帮助学生更好地理解和把握1格代表多个单位的条形统计图的特点。

（2）教学软件：运用教学软件进行数据分析，让学生亲身参与数据的处理和分析，提高学生的实际操作能力和数据分析能力。

（3）实物模型：使用实物模型或者教具来进行条形统计图的展示，让学生能够直观地感受到1格代表多个单位的概念，增强学生的空间想象力。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解1格代表多个单位的条形统计图的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习1格代表多个单位的条形统计图的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确1格代表多个单位的条形统计图的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保1格代表多个单位的条形统计图的教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习1格代表多个单位的条形统计图的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入1格代表多个单位的条形统计图的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的条形统计图的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为1格代表多个单位的条形统计图的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解1格代表多个单位的条形统计图的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出教学重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕1格代表多个单位的