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教育技术中级培训辅导老师用PPT62024/7/3教育技术中级培训辅导老师用PPT6

模块说明本模块要求学员：理解评价的功能和意义；理解评价的多样化；设计单元的评价方案；掌握评价量规设计的方法；应用评价量规的设计方法，完成单元学习评价中一个评价要素的评价量规设计；……教育技术中级培训辅导老师用PPT6

包含的活动回顾与导学活动1深入理解评价活动2评价单元学习活动3制定评价量规教育技术中级培训辅导老师用PPT6

学习成果主题单元评价方案思维导图主题单元评价方案中某一个评价要素的评价量规在线讨论：关于评价方法和工具的讨论教育技术中级培训辅导老师用PPT6

回顾与导学回顾：在模块2中，通过案例透视了目前在信息技术与课程整合的过程中存在的问题，体会了一系列的优化方法，包括学习评价设计方法，倡导采用多元化评价方法来促进整合的效果。（重温教材47-49页）导学:采用多元化评价方法，包括评价主体的多元化、评价项目的综合化和评价手段的多样化。除了常用的标准化测评手段外，档案袋评定、评价量规都是有效的评价手段。教育技术中级培训辅导老师用PPT6

活动1深入理解评价第1步重新认识评价研读案例6-1“生物知识小行家”主题电子档案袋用电子档案袋记录学习过程评价指标主要围绕：信息收集科学探究报告个人展示……教育技术中级培训辅导老师用PPT6

活动1深入理解评价第1步重新认识评价研读案例6-1后，请思考：案例中有哪些评价方法(工具)？这些评价方法(工具)合适吗？你有什么好的建议？教育技术中级培训辅导老师用PPT6

活动1深入理解评价第1步重新认识评价相关的概念：教学评价：以教学目的为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动过程及其结果进行测定、衡量并给以价值判断。教学评价按功能可以分成：诊断性评价、形成性评价与总结性评价（见P127表6-4)标准化评价与表现性评价本真性评价信息化教学评价……教育技术中级培训辅导老师用PPT6

活动1深入理解评价第1步重新认识评价多样化的评价方法：考试、辩论、观察、描述性评语、项目评价、谈话、成长记录、技能评定、网络日志、范例展示、……信息化评价工具：调查表、观察表、电子档案袋、量规、概念图、评估表、……教育技术中级培训辅导老师用PPT6

活动1深入理解评价电子档案袋：多种数字化的学习材料（学习者基本信息、主题任务描述和学习计划、作品、评价与反思等）量规：结构化的定性与定量相结合的评价技术概念图：有效记录学习者的思维历程、概念形成过程的评价工具教育技术中级培训辅导老师用PPT6

电子档案袋用于学习评价电子档案袋记录着学生自己收集、提交的作品，自己的反思、自评，同学、教师、专家给与的评价，共同构成学生的学习评价。学生在自己反思自评的过程中，在浏览同学、教师、专家给自己的评价信息的过程中，也及时了解并调整着自己的学习状况。电子档案袋评价贯穿于学习的过程中，是自己、同学、教师、专家共同参与的评价，反映、影响着学生的学习过程。教育技术中级培训辅导老师用PPT6

量规用于学习评价量规是一种结构化的定性与定量结合的评价技术，常表现为一个二维表格，它往往是从与评价目标相关的多个方面详细规定评级指标，具有操作性好、准确性高的特点。应用量规可以有效降低评价的主观随意性。量规的使用，可以教师评价学生，也可以让学生自评或同伴互评。如果事先公布量规，还可以对学生学习起到导向作用。教育技术中级培训辅导老师用PPT6

概念图用于学习评价（1）概念图作为一种评价工具，能有效的记录学习者的思维历程、概念形成过程。通过对单元学习开始之前、单元学习进行过程中和单元结束时学生所绘制的概念图进行比较，可以很容易的发现学生在概念理解上的变化和认知上的变化，能够很清晰的显示学生的兴趣是什么？他们取得了哪些进步？在他们的知识体系中存在着哪些缺陷？他们在哪些方面存在着误解？…从而有针对性地开展教学。教育技术中级培训辅导老师用PPT6

概念图用于学习评价（2）概念图也是学习者开展自我反思、自我评价的工具。有相当的学生自认为对那些熟悉的概念是理解的，但是当画概念图时，将那些概念用连线连接起来就感到困难了。这说明学习者自身对这些概念的关系和层次结构还不清楚，并没有形成完整的认知结构。一旦发现了自己认知上的缺陷便可以即时的进行补充学习了，从而以评价促发展。教育技术中级培训辅导老师用PPT6

拓展学习：评价的发展、过程性评价、发展性评价评价的发展：多角度；关注不同阶段；注重能力在准真实情境中的应用；正式与非正式同样重要；学生是主动的评价者。过程性评价：过程性的观察为主的评价；评价学生的认知过程；短暂学习结果的评价。发展性评价：建构主义的评价思想；重视评价主体的交互作用，关注过程的动态情景，提倡多