2023三年级数学上册 八 认识小数第5课时 能通过吗教案 北师大版.docxVIP

2023三年级数学上册八认识小数第5课时能通过吗教案北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：北师大版三年级数学上册——认识小数

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.数感：能理解小数的意义，掌握小数的计数规则，培养对数字的敏感性和理解力。

2.逻辑思维：通过观察、分析、比较小数的大小，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.数学表达：能够用小数准确地描述和表达实际问题，培养学生的数学表达能力和准确度。

4.数学应用：能够运用小数解决实际生活中的问题，培养学生的数学应用能力和解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的数的计数法则，包括整数的加减乘除等运算。此外，学生应该对分数有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对数学的兴趣通常与实际应用紧密相关，他们喜欢通过游戏和实践活动来学习。在能力方面，学生可能已经形成了不同的数学能力，如计算能力、观察能力和逻辑思维能力。在学习风格上，有的学生可能偏好视觉学习，有的可能偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：小数的理解对学生来说是相对抽象的概念，他们可能难以理解小数点的位置和意义，以及小数与整数之间的关系。此外，小数的计算规则也可能对学生构成挑战，特别是对于那些对数字敏感度不高的学生。在进行小数比较时，学生可能会遇到理解大小关系的难题。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于介绍小数的基本概念和规则。

-讨论法：通过小组讨论，让学生交流对小数的理解和困惑。

-案例研究：分析生活中的小数应用实例，让学生体会小数的重要性。

-项目导向学习：设计小数相关的项目，让学生在实践中学习和应用小数。

2.设计具体的教学活动：

-开场游戏：通过“小数猜猜乐”游戏，让学生初步接触小数，激发兴趣。

-小组合作：让学生分组，用小数表示教室中的物品价格，培养数学应用能力。

-角色扮演：学生扮演商店营业员和顾客，进行小数交易活动，加深对小数的理解。

-问题解决：设计一些小数问题，如购物找零、小数比较等，让学生独立或小组解决。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作包含小数概念、大小比较、计算规则等内容的PPT，辅助讲解和展示。

-视频：播放生活中的小数应用视频，如超市购物、股票市场等，帮助学生直观理解。

-在线工具：使用在线小数计算器或绘图工具，让学生实践操作和探索小数的性质。

-实物教具：准备一些价格标签和货币模型，让学生亲手操作，增强感知。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生提前了解小数的基本概念。

设计预习问题：例如，“小数和整数有什么区别？”、“小数点的位置有什么作用？”

监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生在家阅读PPT和视频，初步理解小数的概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给教师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控学生的预习进度。

-作用与目的：

帮助学生提前了解小数，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个实际案例，如购物找零，引出小数的重要性。

讲解知识点：详细讲解小数的计数规则和小数点的意义。

组织课堂活动：分组讨论小数的大小比较，进行角色扮演模拟购物。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生在小组中讨论小数的大小比较，参与角色扮演。

提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解让学生理解小数的基本概念。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生实践小数的应用。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解小数的概念和应用。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置相关的小数计算和应用题目，让学生巩固学习成果。

提供拓展资源：推荐一些数学游戏或在线小数学习工具，供学生进一步探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

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