Module 5 Unit 1 Its big and light.（教案）2023-2024学年英语五年级下册.docxVIP

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教案：Module5Unit1Itsbigandlight.

一、教学目标

1.知识目标：

（1）能够听懂、会说、会读本课核心词汇：big,light,small,heavy,long,thin,strong,weak。

（2）能够理解并运用句型“Howbig/heavy/long/thin/strong/weakisit?Its”进行问答。

（3）能够描述物体的特征，如大小、重量、长度、厚度和强度。

2.能力目标：

（1）能够正确运用本课核心词汇和句型描述物体特征。

（2）能够通过图片或实物，观察、比较和描述物体的特征。

3.情感目标：

培养学生的观察力和表达能力，激发学生对英语学习的兴趣。

二、教学内容

1.核心词汇：big,light,small,heavy,long,thin,strong,weak。

2.核心句型：Howbig/heavy/long/thin/strong/weakisit?Its

3.文本内容：学习一个关于描述物体特征的故事，学生通过观察图片和听力练习，掌握词汇和句型的运用。

三、教学重点与难点

1.重点：掌握本课核心词汇和句型的运用。

2.难点：能够正确运用形容词比较级描述物体特征。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、实物、图片、录音机、磁带。

2.学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

（1）跟唱歌曲《Howoldareyou?》。

（2）老师出示各种物品，学生用中文描述物品的特征。

2.引入（10分钟）

（1）老师出示一张图片，引导学生观察并描述图片中的物体特征。

（2）引导学生思考：如何用英语描述物体的大小、重量、长度、厚度和强度？

3.呈现（15分钟）

（1）老师通过PPT展示本课核心词汇和句型。

（2）学生跟读词汇和句型。

4.练习（15分钟）

（1）听力练习：听录音，填空。

（2）小组活动：学生互相描述对方的身高、体重、年龄等特征。

5.巩固（10分钟）

（1）老师出示实物，学生用英语描述实物的特征。

（2）学生分角色扮演故事中的角色，运用本课词汇和句型进行对话。

（2）学生展示本节课的收获。

六、板书设计

1.板书词汇：big,light,small,heavy,long,thin,strong,weak。

2.板书句型：Howbig/heavy/long/thin/strong/weakisit?Its

七、作业设计

1.抄写本课核心词汇和句型。

2.运用本课词汇和句型描述一个实物，并写在练习本上。

八、课后反思

本节课通过图片、实物和听力练习等多种教学手段，帮助学生掌握本课核心词汇和句型。在教学过程中，注意引导学生运用英语进行描述，提高学生的语言表达能力。同时，通过小组活动和角色扮演，增加学生的互动和参与度，激发学生对英语学习的兴趣。但在教学过程中，也发现部分学生对形容词比较级的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和巩固。

重点关注细节：教学过程中的小组活动和角色扮演。

补充和说明：

一、小组活动

1.目的：小组活动旨在培养学生的团队合作精神，提高学生的语言实践能力。通过小组活动，学生可以相互交流、讨论，共同完成任务。

2.组织形式：将全班学生分成若干小组，每组34人。小组成员分工合作，共同完成任务。

3.活动内容：

（1）听力练习：每组听一段对话或故事，根据所听内容完成填空题或回答问题。

（2）描述实物：每组选一个实物，用英语描述实物的特征，其他组学生猜猜是哪个实物。

（3）角色扮演：每组选一个故事或场景，学生分角色扮演，运用本课词汇和句型进行对话。

4.活动流程：

（1）老师布置活动任务，解释活动要求。

（2）学生分组，选择活动内容。

（3）学生进行活动，老师巡回指导。

（4）每组汇报活动成果，其他组学生和老师进行评价。

二、角色扮演

1.目的：角色扮演旨在提高学生的语言运用能力，培养学生的表演意识和团队协作能力。通过角色扮演，学生可以更好地理解和运用所学知识。

2.组织形式：将全班学生分成若干小组，每组选一个故事或场景进行角色扮演。

3.活动内容：

（1）选定角色：每组学生根据故事或场景，选择扮演的角色。

（2）准备台词：学生根据角色特点，准备台词。

（3）角色扮演：学生在讲台上进行角色扮演，其他学生观看。

（4）评价：老师对学生的角色扮演进行评价，包括语言表达、角色表现等方面。

4.活动流程：

（1）老师布置角色扮演任务，解释活动要求。

（2）学生分组，选定故事或场景，确定角色。

（3）学生准备台词，老师巡回指导。

（4）每组进行角色扮演，其他组学生和老师进行评价。