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《声律启蒙》教学教案设计
课题
声律启蒙三肴(一)
教时
45分钟
主备人
丁老师
教学内容
风对雅,象对爻,巨蟒对长蛟。
天文对地理,蟋蟀对螵蛸。
龙生矫,虎咆哮,北学对东胶。
筑台须垒土,成屋必诛茅。
潘岳不忘秋兴赋,边韶常被昼眠嘲。
抚养群黎,已见国家隆治;
滋生万物,方知天地泰交。
教学目标
1.通过各种形式的读,让学生能熟读成诵。
2.让学生在诵读过程中,形成规范的诵读常规,养成良好的诵读习惯。
3.在诵读的过程中感受对子的妙处,感受中华文化的博大精深。
教学重难点
让学生在诵读过程中,养成良好的诵读习惯,感受对子的妙处
了解相关历史典故
教学准备
教学PPT
教学过程
故事导入
音乐导入
今天我们要学声律启蒙三肴的第一小节。(PPT第1页)
首先我们还是来欣赏一下音乐,大家根老师一起跟着音频唱吧。(PPT第2页)
营造学习氛围,心平气和学国学。
二、新授感悟
1.正字正音、发现韵脚、读出韵律(PPT第3.4页)
(1)师范读(课件出示)老师给大家读一读,请看大屏幕,注意听清老师读的字音,找找声律的感觉。
找出文中“ao”韵的字,提示:押“ao”的字就是韵脚,读音要拉长。
(2)学生借助拼音自读课文内容。(2分钟)
(3)全班接龙读。(2分钟)
(4)小组用喜欢的方式练习读。打快板读、拍手读、自打节奏、唱读……
4、展示读。
5、习古人的读法。平长仄短,声断气连,字正腔圆。
2.图示解读?图文对照,理解字义
通过熟读原文,我们了解了三肴的第一段内容。事物有相对。我们现在来看看图示解读,进一步来了解一下这段内容吧
师:通过展示PPT的图文译文讲解重点的字词,帮助学生进一步理解原文
风对雅,象对爻,巨蟒对长蛟。(PPT第6.7.8页)
译文:《风》是里巷歌谣对《雅》是朝廷乐歌,《周易》的卦象对爻辞,大蛇对长龙。
象:《周易》学术语,即卦象。
爻:《周易》中组成卦的符号。
天文对地理,蟋蟀对螵蛸。(PPT第9.10页)
译文:天文知识对地理知识,蟋蟀对蜘蛛。
天文:日、月、星、辰等天体在宇宙间分布运行等现象。
地理:土地、山川等的环境形势。
螵蛸:蜻谈xiāo的时候指螳螂子,但蛸读shāo的时候,组词蟋蛸,是长腿蜘蛛的意思,古人在写诗时会把二者弄混,本处应该是指蜘蛛。
龙生矫,虎咆啸,北学对东胶。(PPT第11.12页)
译文:巨龙屈伸自如,老虎大声吼叫,同是上古学校的北学对东胶。
北学:指周代设在京城的最高学府之一。
东胶:周代的大学。
筑台须垒土,成屋必诛茅。(PPT第13页)
译文:建高台必须要先堆土,盖房子必须要先割茅草。
筑台:建造游观之台。
成屋:建成房屋。
诛茅:意为芟除茅草,引申为结庐安居。
潘岳不忘秋兴赋,边韶常被昼眠嘲。(PPT第14页)
译文:潘岳不忘写过的《秋兴赋》,边韶经常因为白天睡觉受到嘲笑。
抚养群黎,已见国家隆治;(PPT第15页)
滋生万物,方知天地泰交。
译文:爱民如子、教化群众,已经看见国家繁荣太平的征兆;辅助万物生长,才知道什么是天地之气相交大吉大利。
群黎:万民,百姓。
隆治:指国家得到高度治理,已是太平盛世。
泰交:天地之气相交。
三、历史典故
讲解历史典故,激发兴趣
贾似道(PPT第17.18.19.20页)
有的人愁自己当不了大官,但有的人当上了大官反而不稀罕。你看这句,“蟋蟀对蝶蛸”,咱们接下来就讲一个蟋蟀宰相的故事。
这个人叫贾似道,是南宋人。为什么叫他“蟋蟀宰相”呢?是因为他虽然当上了宰相,可是他最大的爱好不是治理国家,而是玩蟋蟀。他喜欢玩蟋蟀到什么地步呢?他专门写了一本叫做《虫经》的书,整整一本书,都在介绍斗蟋蟀的诀窍。
贾似道的爸爸是个大官。按照宋朝的制度,大官的儿子,不用参加科举考试就能当官。所以呢,贾似道从小到处瞎逛、赌钱,就是不好好学习。
后来,贾似道的姐姐进宫当了贵妃,那皇帝就是费似道的姐夫了。他借着这层关系,当的官就更大了,可是做事也更荒唐了。
当时南宋的首都在杭州,贾似道就天天在杭州到处疯玩,晚上也不回家,在西湖上的大船里玩通宵。
有一次,皇帝在晚上爬上山看湖景,看到西湖有个地方灯火通明。皇帝指着那里跟身边的人说:“那里啊,一定是贾似道在玩呢。”第二天一问,还真是。这个贾似道就这么胡闹,可是他是皇亲国戚,所以好多大臣也都护着他。结果呢,他酒照喝、舞照跳,官反而越做越大,当上了宰相。
这些人明明知道贾似道在胡闹,怎么还给他升官呢?整个朝廷都没人讨厌他吗?
当然有啦。当时啊,元朝在和南宋正在打仗呢,有个叫高达的将军特别勇敢,立了好多大功。
高达就特别看不上贾似道。每次看到贾似到前线指挥作战,总是很轻蔑地嘲笑他说:“您的头巾戴得高高的,这个样子怎么能打仗呀?”每次出战的时候,高达总跟贾似道要赏赐,不然就让士兵们在贾似道门口大喊大叫。
贾似道恨死
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