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四年级下册数学教案1.3小数的意义（三）北师大版
四年级下册数学教案1.3小数的意义（三）北师大版
四年级下册数学教案1.3小数的意义（三）北师大版
小数得意义(三）。(教材第6～8页)
1、理解小数得意义,体会小数与分数得关系。
2、理解并掌握小数得数位、计数单位及相邻两个计数单位间得进率。
３、培养学生思维灵活性,激发学生热爱数学得兴趣。
重点:知道小数部分各数位得名称及其意义，能够正确读小数。
难点:能够正确地写出小数并且能够进行分数和小数间得互化。
课件、计数器。
教师:同学们,上节课我们新认识了两位及三位小数,老师想看看同学们掌握得情况,能经得起我得考验吗?
课件:看图说小数。（1、8，2、2３,５、235)
(1)课件出示：
学生：１、8。
教师：您能说说想法吗？
学生:左边有1个正方形表示整数部分是1,右边得正方形平均分成了１0份,涂色部分占了其中得８份，也就是810,写成小数就是0、８,合起来就是１、8
教师：小数1、8,小数点左边这个１在图中表示哪部分?
学生:左边得1整块。
教师:小数点右边得这个８在图中表示哪部分？
学生:右边得８个长条。
教师:１、8又是图中哪部分呢?
学生:1整块和８个长条组成1、８。
教师:首先可以肯定得是同学们得回答都是正确得，看来同学们都勇于自己动脑思考问题,真了不起！
（2)出示课件：
学生:２、23。
教师:您能说说想法?
学生:左边两个正方形表示整数部分是2,右边得正方形平均分成了100份，涂色部分占了其中得23份，也就是23100,用小数表示为0、23,合起来就是2、２３
教师:这个小数每一位上得数在图中分别表示什么？
学生:小数点左边得2表示2整块,小数点右边得23表示23个小格。
教师:小数点右边得2表示什么？
学生:20个小格。
教师:还表示什么?
学生：２个长条。
教师:真好！小数点右边得2表示2０个小格,即2个长条。小数点最后得3表示什么?
学生:3个小格。
教师：2、23就是有2整块，2个长条和3个小格。
教师:谁能完整地说出5、235是由几整块,几个长条,几个小格组成得?
1、课件出示教材第6页情景图。
(１)小组讨论。
教师:小组讨论如何在计数器上拨出2２、２22,并说一说其中得每一个“2”分别表示多少，然后再填一填。
教师:哪个小组在计数器上拨好了22、２２2，给同学们展示一下?
学生:
教师:观察小数计数器和整数计数器有什么不同?
学生:小数计数器上有小数点。
教师:您知道小数点左边都有哪些数位吗？
学生:小数点左面第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位……
教师:您知道小数点右边都有哪些数位吗?
学生:小数点右面第一位是十分位,第二位是百分位,第三位是千分位……
教师:其中得每一个“2”分别表示什么?您们填好表格了吗?
学生展示填好表格：
（2）认一认。
教师讲解:这是小数数位顺序表,小数点得左边是整数部分,右边是小数部分。整数部分得计数
0、1，0、0１,０、0０1…小数得计数单位同整数一样,小数中每相邻两个计数单位之间得进率是10,小数得计数单位也是“满十进1”。如1０个0、１元是１元,１０个０、0１元是0、1元。
２、根据小数得性质化简和改写小数。
教师:我想买一块毛巾,小熊商店和小狗商店都卖毛巾,快帮我想想哪家商店得毛巾便宜呢?
课件播放分别进入小熊商店和小狗商店购买毛巾得情境。
教师：通过观察两个商店毛巾得价钱,您发现了什么?两个商店毛巾得价格一样吗?到底要去哪家商店买毛巾呢?学生进行讨论。
教师讲解：１元=１0角=100分,因此５元=500分。又知道每相邻两个计数单位之间得进率是10，那么１、00元=1０、0角=1０0分，因此5、00元＝500分。所以５元=5、00元，两个商店毛巾得价格一样。观察这个等式,从右往左看,小数得末尾去掉“0”,小数得大小不变;从左往右看，小数得末尾添上“0”,小数得大小不变,这就是小数得性质，如０、6=0、60。
教师:观察5和5、0０或者0、6和0、6０，您发现了什么?
师生共同归纳:小数得末尾添上“0”或去掉“0”，小数得大小不变，只是小数得意义不一样。
教师:同学们说得真好!我们知道整数有数位顺序表,那么小数也有自己得数位顺序表。您知道小数数位顺序表有几部分组成吗?分别是哪几部分?
学生1:两部分,整数部分和小数部分。
学生2:三部分，整数部分、小数部分和小数点。
教师：首先表扬认真思考问题并积极回答问题得同学。我们知道小数计数器上有小数、整数、小数点,所以小数数位顺序表是由三部分组成。说一说数位顺序表上整数部分与小数部分有什么异同?
学生1:不完全一样,小数得整数按照整数得读法来读。
学生2:小数点读作点。
学生3:小数部分按顺序依次读出每个数位上得数字。
学生4：组成小数得整数部分得计
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