人音版五年级下册第4课《田野在召唤》教学设计.docx

人音版五年级下册第4课《田野在召唤》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人音版五年级下册第4课《田野在召唤》教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人音版五年级下册第4课《田野在召唤》。歌曲以富有弹性、富有跳跃的旋律，描绘了孩子们在田野上奔跑、嬉戏、玩耍的欢乐场景，展现了孩子们对大自然的热爱和向往。歌曲为2/4拍，共24小节，结构简洁明了。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：对音乐旋律的感受和理解，以及对歌词的解读。通过学习本节课，学生能够掌握歌曲的演唱技巧，理解歌曲所表达的情感，进一步提高音乐素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要从以下三个方面进行分析：

1.音乐审美：通过学习《田野在召唤》，让学生感受歌曲优美的旋律和节奏，培养学生的音乐审美能力，使他们在欣赏音乐的过程中，能够体验到音乐所带来的愉悦和情感共鸣。

2.音乐表现：通过学唱《田野在召唤》，提高学生的音乐表现力，使他们在演唱过程中，能够把握歌曲的旋律、节奏和情感，将歌曲所表达的美好画面和情感展现出来。

3.文化理解：通过学习《田野在召唤》，让学生了解歌曲所描绘的田野场景，感受大自然的美妙，培养他们对大自然的热爱和敬畏之情，同时引导学生理解音乐与生活、文化之间的紧密联系。

重点难点及解决办法

重点：

1.歌曲《田野在召唤》的旋律演唱。

2.歌曲所表达的情感和场景的理解。

难点：

1.歌曲中富有跳跃性的旋律演唱。

2.对歌曲背景和文化的理解。

解决办法：

1.对于歌曲的旋律演唱，可以通过分组练习、示范演唱、让学生跟随音乐伴奏演唱等方式，逐步引导学生掌握。

2.对于歌曲所表达的情感和场景的理解，可以通过图片展示、故事引导、分组讨论等方式，帮助学生深入理解歌曲背后的意义。

3.对于歌曲背景和文化的理解，可以通过介绍歌曲的创作背景、作者生平、相关文化知识等方式，让学生了解歌曲与文化、历史的关系，提高他们的文化素养。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标，我选择采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授歌曲《田野在召唤》的基本知识、旋律演唱技巧和文化背景；讨论法用于引导学生互动交流，分享对歌曲的感受和理解；案例研究法用于分析歌曲中所描绘的场景和情感；项目导向学习法用于让学生通过实践演唱和创作，提高音乐表现力和创新能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）课堂导入：以图片展示田野风光，引导学生关注大自然的美，激发他们对歌曲的兴趣。

（2）歌曲学习：分组学习歌曲《田野在召唤》，让学生跟随音乐伴奏演唱，互相纠正错误，提高演唱技巧。

（3）角色扮演：学生分组扮演歌曲中的角色，如孩子们、田野等，通过动作和歌声表现歌曲场景。

（4）游戏互动：设计歌曲接龙游戏，让学生在游戏中熟悉歌曲旋律，提高音乐表现力。

（5）案例分析：分组讨论歌曲《田野在召唤》背后的故事，了解歌曲创作背景和文化意义。

（6）创作展示：鼓励学生发挥创意，创作与田野主题相关的歌曲或舞蹈，进行课堂展示。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作教学课件，展示歌曲《田野在召唤》的乐谱、图片、视频等资源。

（2）视频：播放与歌曲相关的视频资料，如田野风光、孩子们玩耍的场景等，帮助学生更好地理解歌曲背景。

（3）在线工具：利用音乐制作软件、视频剪辑工具等在线资源，引导学生进行歌曲创作和展示。

（4）音响设备：配备音响设备，保证歌曲播放质量和学生演唱效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《田野在召唤》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《田野在召唤》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《田野在召唤》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《田野在召唤》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识