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面具（教案）-三年级下册劳动苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《面具》是劳动苏教版三年级下册的教学内容，该章节旨在让学生通过面具制作的活动，了解和体验传统文化，同时培养动手能力和创造力。教材中提供了面具的基本构造、设计要素以及制作方法，紧密结合学生的生活实际，引导他们从生活中发现美、创造美。本课程内容与美术、文化等学科相关联，通过动手实践，使学生在趣味性活动中掌握劳动技能，增强对传统文化的认识与尊重，符合三年级学生知识深度和认知水平。

二、核心素养目标

《面具》课程的核心素养目标在于培养学生以下几方面能力：一是文化理解，通过面具制作，让学生感知传统文化的独特魅力，增强对民族文化的认同和尊重；二是审美鉴赏，学生学会观察和欣赏不同风格的面具，提高审美情趣；三是创意实践，鼓励学生在面具设计中发挥想象，培养创新意识和动手能力；四是团队协作，学生在小组合作中学会沟通、分享与协作，增强集体荣誉感。这些核心素养目标与教材内容紧密结合，旨在全面提升学生的综合素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。

三、学情分析

三年级学生处于好奇心强、活泼好动的年龄阶段，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生在前两年的学习中，已经积累了一定的美术、劳动技能和传统文化知识，对面具的概念有基本的了解，但对于面具的文化内涵、制作工艺等方面的知识掌握有限。

2.能力层面：学生在动手能力方面，已经具备了一定的剪纸、粘贴、绘画等基本技能，但在创新设计、精细操作方面仍有待提高。此外，学生在团队协作、沟通表达方面能力参差不齐，对课程学习的深入开展有一定影响。

3.素质层面：学生具有较高的学习热情和参与积极性，但部分学生注意力容易分散，自律性不强，对面具制作过程中的细节把握不够。此外，学生在审美鉴赏、文化尊重等方面的素质有待提高。

4.行为习惯：学生在课堂学习中，表现出以下行为特点：

a.好奇心强，对新事物充满兴趣，有利于激发学习热情；

b.活泼好动，课堂参与度高，但部分学生容易因此导致注意力分散；

c.乐于分享，愿意展示自己的作品，但有时过于关注同伴评价，忽视自身提高；

d.团队协作能力尚可，但在面对困难时，部分学生容易依赖同伴，缺乏独立解决问题的能力。

5.对课程学习的影响：

a.学生对面具制作过程充满兴趣，有利于提高课堂参与度和学习积极性；

b.学生在创新设计、精细操作方面的能力不足，可能影响面具制作的质量和效果；

c.部分学生自律性不强，需要教师在教学中加强引导，确保课程顺利进行；

d.学生在团队协作、沟通表达方面能力参差不齐，对课程学习的深入开展有一定影响。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：针对面具的文化背景、制作方法等知识点，以生动的语言向学生传授，激发学生的学习兴趣。

b.讨论法：在面具设计环节，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的看法，培养学生的创新意识和审美鉴赏能力。

c.实验法：在动手制作面具的过程中，指导学生进行实际操作，让学生在实践中掌握制作技巧，提高动手能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：运用多媒体设备展示不同风格、类型的面具图片，让学生更直观地了解面具的构造、设计要素，提高审美鉴赏能力。

b.教学软件：利用教学软件辅助教学，如使用动画、视频等形式展示面具制作过程，使教学更生动、形象，提高学生的学习兴趣。

c.网络资源：引导学生利用网络资源搜集面具相关资料，拓展学生的知识面，增强对传统文化的了解和尊重。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《面具》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过各种各样的面具？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索面具的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解面具的基本概念。面具是一种覆盖在面部，用以装饰、保护或表现特定角色的物品。它在各种文化中有着丰富的象征意义和广泛的应用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了面具在传统节日或戏剧表演中的实际应用，以及它如何帮助我们表达情感和角色。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调面具的设计要素和制作技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过展示实例和分解步骤来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与面具相关的实际问题，如面具的设计理念、制作材料的选择等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的面具制作操作。这个操作将演示面具的基本制作流程和技巧。

3.成果展示