第13课《五四运动》教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级上册.docx

第13课《五四运动》教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级上册的第13课《五四运动》。本节课的主要内容涵盖了五四运动的背景、过程及其历史意义。具体内容包括：

1.五四运动的背景：1919年巴黎和会上中国外交的失败，列强对中国的侵略和压迫，以及国内封建势力的束缚。

2.五四运动的过程：5月4日北京学生的抗议活动，随后全国各地学生的响应，以及各界人士的参与和支持。

3.五四运动的历史意义：标志着中国新民主主义革命的开始，推动了中国社会的进步和变革，启发了中国人民的民族意识和民主意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要分为三个维度：时空观念、史料实证和批判性思维。

1.时空观念：通过学习五四运动的发生背景、过程及其历史意义，使学生能够建立起对1919年五四运动的时间和空间的认识，理解五四运动在中国历史发展中的重要地位。

2.史料实证：引导学生运用历史资料，了解五四运动的背景、过程和历史意义，培养学生运用史料进行历史研究的能力。

3.批判性思维：通过分析五四运动中不同社会阶层的态度和行为，使学生能够运用批判性思维探讨五四运动对中国社会变革的影响，培养学生的独立思考和判断能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.五四运动的背景、过程及其历史意义。

2.五四运动在中国历史发展中的重要地位。

难点：

1.五四运动中不同社会阶层的态度和行为分析。

2.五四运动对中国社会变革的深远影响。

解决办法：

1.对于重点内容，通过提供相关的历史资料，让学生在阅读和分析中理解五四运动的背景、过程和历史意义。采用多媒体教学手段，如历史视频、图片等，帮助学生形象地把握五四运动的发展。

2.对于难点内容，可以通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生模拟不同社会阶层在五四运动中的立场和行为，从而深入理解五四运动的社会影响。同时，引导学生运用批判性思维，分析五四运动对中国社会变革的积极和消极作用，培养学生独立思考和判断能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解五四运动的背景、过程和历史意义，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：引导学生就五四运动中不同社会阶层的态度和行为进行小组讨论，激发学生思考和表达的能力。

3.案例分析法：通过分析具体的历史事件和人物，让学生深入了解五四运动的实际情况，培养学生的实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频和图片等教学资源，生动展示五四运动的历史背景和过程，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用历史模拟软件和在线教学平台，为学生提供自主学习和互动交流的机会，增强学生的参与感和实践能力。

3.历史文献资料：提供五四运动相关的书籍、论文和档案等文献资料，引导学生进行史料研究和实证分析，培养学生的学术素养和批判性思维能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解第13课《五四运动》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习五四运动的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和五四运动的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习五四运动的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为五四运动新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解五四运动的背景、过程和历史意义，结合实例帮助学生理解。

突出五四运动在中国历史发展中的重要地位，强调其对当代的启示，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕五四运动中不同社会阶层的态度和行为展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对五四运动知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与五四运动相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注社会热点问题，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华