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古诗词诵读
《早春呈水部张十八员外》
【教学目标】
1.体会诗中蕴含的情理,做到学以致用。
2.培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。
3.领路古诗词的凝练姜、意境美、音律美和含蓄美。
【教学过程】
图片导入,激发兴趣
1.“一年这计在于春,一年之景始于春”,春的诗歌很多,今天我们再来学一首描写早春的诗歌。(板书课题)
2.作者介绍。
韩愈(768—824),字退之。唐代文学家。世称韩昌黎,倡导古文运动,其散文被列为“唐宋八大家”之首,与柳宗元并称“韩柳”。其诗力求新奇,有时流于险怪,对宋诗影响颇大。有《昌黎先生集》。
(设计意图:利用课文插图,引导学生展开想象,感受诗人欣喜若狂的喜悦之情。)
初读古诗,了解诗意
1.教师提出要求:自由读古诗,注意把字音读准确。
2.范读,指导朗读。
早春/呈/水部/张十八/员外
唐韩愈
天街/小雨/润/如酥,
草色/遥看/近/却无。
最是/一年/春/好处,
绝胜/烟柳/满/皇都。
3.按节奏自由读,指名读,全班齐读。
(设计意图:学习古典诗词要咬文嚼字、一个字一个字地读,才能品味出其中的韵味,所以,读准字音,读好节奏理解诗词背景才能理解文字背后的深意。)
二、学习古诗《采薇》
(一)解诗题,初知诗文
1.教师提出问题:在学习古诗前,我们一起来回忆之前理解古诗的基本方法吧!
预设1:借助注释法。
预设2:边读边想象画面的方法。
预设3:还可以借助书中插图理解诗意。
2.教师提出要求:你知道题目是什么意思吗?“呈”是什么意思?
指名回答。
预设:我根据注释①知道了“呈”是恭敬地送上;这首小诗是写给水部员外郎张籍的。古人经常用排行或官职来称呼对方,张籍在兄弟辈中排行十八,故称“张十八”,也称“张水部”。
3.教师提出要求:用自己喜欢的方式再次朗读古诗,读准字音,读通诗句,读出节奏。
(二)品读诗句,感悟诗意
1.学习诗句:天街/小雨/润/如酥,草色/遥看/近/却无。最是/一年/春/好处,绝胜/烟柳/满/皇都。
2.齐读诗句。
3.小组合作,研读理解:“天街/小雨/润/如酥,草色/遥看/近/却无。”教师提出要求:请你采用借助注释法,说说“天街”“润如酥”分别是什么意思?
预设1:我借助注释,知道了“天街”的意思是:京城街道。
预设2:我借助注释,知道了“润如酥”的意思是:形容春雨滋润细腻;酥:酥油。
师提问:你能说说你对整句词的理解吗?
预设:皇城中细密的春雨润滑如酥,
预设:远远望去有一片青草之色,可近看却又看不出什么。
4.小组合作,研读理解:“最是/一年/春/好处,绝胜/烟柳/满/皇都。”教师提出要求:请你采用借助注释法,说说“最是”“处”“绝胜”“皇都”分别是什么意思?
预设1:我借助注释,知道了“最是”的意思是:正是
预设2:我借助注释,知道了“处”的意思是:时
预设3:我借助注释,知道了“绝胜”的意思是:远远胜过
预设4:我借助注释,知道了“皇都”的意思是:帝都,诗中指长安
师提问:你能说说对整句诗句的理解吗?
预设:一年中最美好的春色就在这早春了
预设:远胜过那烟柳满城的暮春之景。
5.教师总结:京城大道上空雨丝纷纷,它像酥酪般细密而滋润。远望草色依稀连成一片,近看时却显得稀疏零星。早春正是一年春光的大好时节,远远胜过绿柳满城的暮春。
(设计意图:此环节,结合学生日常生活实际,创设有效的教学情境,能很好地激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的内驱力,为深入理解诗歌内容做好铺垫。)
升华主旨,感悟诗情
1.哪一句最能体现“早春”特色?
预设::“草色遥看近却无”。
2.“草色遥看近却无”一句可以表达出了诗人什么样的情感?
明确:喜悦之情。
3.哪句诗句能体现作者的情感?表达了作者什么样的情感?
明确:“最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。”韩愈对早春的喜爱之情。
4.教师总结:这是作者对早春美景的品评和抒情。可以体现出早春草芽初萌时景色的可爱,及作者对这种景色的惊喜和喜爱之情。表现了诗人对春天来临时景象的敏感和由此引发的喜悦之情。
(设计意图:掌握学习诗歌的根本:积累。)
四、诵读古诗,尝试背诵
1.学生自由朗读,老师指导。
2.让我们感受诗人的喜悦,再来读读这首诗吧!
3.背诵。
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