- 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
PAGE
PAGE1
古诗词诵读
《浣溪沙》
【教学目标】
1.有感情地朗读并背诵诗词,大体把握词意。
2.反复明通,品味用词的凝练,理解本词所表达的思想感情。
3.体会词中所表现的乐观旷达的人生态度。
【教学过程】
谈话导入,激兴趣
1.导入:花有重开日,人无再少年,江水的东流不返,正如人的青春年华都是不可抗拒的自然规律,令古今中外无数文人墨客为之感叹。大文豪苏轼是以怎样的精神来面对生活中的变故呢?让我们一起走进《浣溪沙》去寻找答案。(板书课题:浣溪沙)
2.齐读课题。你对苏轼有哪些了解?
苏轼(1037~1101)北宋文学家、书画家。字子瞻,号东坡居士,眉州眉山(今属四川)人。与父洵弟辙,合称“三苏”。文汪洋恣肆,明白畅达,为“唐宋八大家”之一。诗清新豪健,善用夸张比喻,在艺术表现方面独具风格。与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派,对后代很有影响。《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·丙辰中秋》传诵甚广。与辛弃疾并称“苏辛”。擅长行书、楷书,用笔丰腴跌宕,有天真烂漫之趣。与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。诗文有《东坡七集》等。词集有《东坡乐府》。
初读诗词,了解诗意
教师提出要求:自由读古诗,注意把字音读准确。
2.正音:浣(huàn)苏轼(shì)蕲水(qí)
3.齐读诗句,明节奏。
浣溪沙·游/蕲水/清泉寺
宋苏轼
游/蕲水/清泉寺,寺临/兰溪,溪水/西流。
山下/兰芽/短浸溪,松间/沙路/净/无泥,潇潇/暮雨/子规/啼。
谁道/人生/无/再少?门前/流水/尚能/西!休将/白发/唱/黄鸡。
①读准字音。浣(huàn)苏轼(shì)蕲水(qí)
②注意读出节奏,断句,押韵,诵读的形式。
2.教师提出要求:自由朗读古诗,读准字音,读通诗句,读出节奏。
(1)学生用自己喜欢的方式,将古诗多读几遍。
(2)教师指名读古诗,并相机正音。
(3)全班齐读古诗,读出节奏。
(设计意图:学习古典诗词要咬文嚼字、一个字一个字地读,才能品味出其中的韵味,所以,读准字音,读好节奏理解诗词背景才能理解文字背后的深意。)
学习古诗《浣溪沙》
解诗题,初知诗文
1.教师提出问题:在学习古诗前,我们一起来回忆之前理解古诗的基本方法吧!
预设1:借助注释法。
预设2:边读边想象画面的方法。
预设3:还可以借助书中插图理解诗意。
2.教师提出要求:你知道诗题中“浣溪沙”是什么意思吗?
指名回答。
预设:根据注释我知道了浣溪沙是词牌名。
3.教师提出要求:用自己喜欢的方式再次朗读古诗,读准字音,读通诗句,读出节奏。
品读诗句,感悟诗意
学习词句。“游/蕲水/清泉寺,寺临/兰溪,溪水/西流。”
2.齐读词句。
3.教师提出要求:请你采用借助注释法,说说词句中“蕲水”是什么意思呢?
预设1:我借助注释,知道了“蕲水”的意思是:县名,今湖北浠水县。
4.教师提出问题:谁能来说说这句诗的意思?
预设:游玩蕲水的清泉寺,寺庙在兰溪的旁边,溪水向西流淌。
5.学习词句。“山下/兰芽/短浸溪,松间/沙路/净/无泥,潇潇/暮雨/子规/啼。
6.齐读词句。
7.教师提出要求:请你采用借助注释法,说说词句中“短浸溪”“潇潇”“子规”分别是什么意思?
预设1:我借助注释,知道了“短浸溪”的意思是:指初生的兰芽浸润在溪水中。
预设2:我借助注释,知道了“潇潇”的意思是:形容雨声。
预设3:我借助注释,知道了“子规”的意思是:杜鹃鸟。
8.教师提出问题:谁能来说说这句诗的意思?
预设:山脚下初生的兰芽浸润在溪水中,松林间的沙路干净得一尘不染,日暮雨声萧萧,其中还夹杂着杜鹃的啼叫声。
9.学习词句。谁道/人生/无/再少?门前/流水/尚能/西!休将/白发/唱/黄鸡。
10.齐读词句。
11.教师提出要求:请你采用借助注释法,说说词句中“无再少”“休将白发唱黄鸡”分别是什么意思?
预设1:我借助注释,知道了“无再少”的意思是:不能回到少年时代。
预设2:我借助注释,知道了“休将白发唱黄鸡”的意思是:不要因老去而悲叹。唱黄鸡,语出白居易“黄鸡催晓丑时鸣”,比喻时光流逝。
12.教师提出问题:谁能来说说这句诗的意思?
预设:谁说人生就不能再年轻一次呢?这寺门前的流水尚且能够向西流,不用哀叹白发生、以老去为悲。
13.齐读整首词。
(设计意图:在指导朗读中,不直接给学生以朗读技巧上的指导,而是通过正音、划分节奏等诵读要领,并在不断朗诵中引发学生对词的思考,将朗读的主动权交给学生,效果更加明显。)
升华主旨,感悟诗情
1.教师提问《浣溪沙》描绘了哪些画面?画面有何特点?(学生自主思考,回答)
预设:山下小溪边,生长着矮小娇嫩的兰草,山上松间沙路洁净无尘,黄昏时流涕细雨中杜鹃在啼叫。画面清新优美,
您可能关注的文档
- 第10课时:单元整理课教案 (1).docx
- 第6课时:组文阅读之阅读交流课课件 (1).pptx
- 第3课时:精读引领课《十六年前的回忆+贺龙将军印象记》教案 (1).docx
- 第7课时:口语交际课“即兴发言”教案 (1).docx
- 第1课时:精读引领课《古诗三首+咏煤炭》教案.docx
- 第4课时:略读实践课课件 (2).pptx
- 第5课时:组文阅读课课件 (1).pptx
- 第3课时:精读引领课《那个星期天》+《穿耳朵》+《书桌》教案 (2).docx
- 第4课时:略读实践课教案 (2).docx
- 第8课时:整本书推荐《我的梦想》课件 (2).pptx
- 第十一章 电流和电路专题特训二 实物图与电路图的互画 教学设计 2024-2025学年鲁科版物理九年级上册.docx
- 人教版七年级上册信息技术6.3加工音频素材 教学设计.docx
- 5.1自然地理环境的整体性 说课教案 (1).docx
- 4.1 夯实法治基础 教学设计-2023-2024学年统编版九年级道德与法治上册.docx
- 3.1 光的色彩 颜色 电子教案 2023-2024学年苏科版为了八年级上学期.docx
- 小学体育与健康 四年级下册健康教育 教案.docx
- 2024-2025学年初中数学九年级下册北京课改版(2024)教学设计合集.docx
- 2024-2025学年初中科学七年级下册浙教版(2024)教学设计合集.docx
- 2024-2025学年小学信息技术(信息科技)六年级下册浙摄影版(2013)教学设计合集.docx
- 2024-2025学年小学美术二年级下册人美版(常锐伦、欧京海)教学设计合集.docx
文档评论(0)