第6课时：精读引领课《迢迢牵牛星》＋《望织女》教案.docxVIP

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第6课时精读引领课

——《迢迢牵牛星》+《望织女》

一、教学目标

1.自主阅读，根据注解和自己已有知识理解古诗词的意思。

2.紧扣诗词中关键的词语，感受七夕节的文化以及诗人的情感。

3.有感情地朗读课文，背诵古诗、积累古诗。

二、教学过程

（一）创设情境，导入新课

我们已经学习了《牛郎织女》的民间故事，谁能将故事的主要内容用简洁的语言说出来。

1.指名学生回答。

2.上一节课学习了《寒食》，进一步学习了理解古诗文的方法，也了解了寒食节的习俗和诗歌写作的背景，今天我们走进“七夕”，继续了解中国传统节日，以及节日里的情感。

（二）学习古诗，感受古诗

1.学生根据注解、资料尝试自主理解古诗的意思。

（1）学生自主学习，同桌相互交流。

（2）指名学生说说古诗的意思。

终日不成章，泣涕零如雨。

……

盈盈一水间，脉脉不得语。

2.感受古诗中的情感，并寻找相应的诗句。

（1）学生感受诗词里的情感，相机板书：思念哀怨

（2）寻找表现“思念”“哀怨”的诗句，并说说自己的感悟。

重点理解：

终日不成章，泣涕零如雨。

……

盈盈一水间，脉脉不得语。

（3）有感情地朗读，读出文中的情感。

（三）感受古诗的写法，体会“叠词”的妙处

有人评价这首诗是古诗十九首中最具天上人间浪漫色彩的诗作，借天上之事，传人间之情。这样的浪漫不仅表现在内容，还表现在它的语言形式，用“深衷浅貌，短语长情”评价最为贴切。再读诗歌，让我们体会一下这首诗歌“深深的话，浅浅的说”的语言之美。

（叠字是指两个相同的字重叠组成词语，又称复字、重言。这也是一种比较常见的修辞方式。两字相叠被称为单叠，四字相叠被称为双叠。在古典诗词中，叠字的运用相当普遍。）

迢迢，是星空的距离；

皎皎，是星空的光线；

纤纤，是织女手的形态；

札札，是织布机的声音；

脉脉，是织女凝望的神情。

1.学生感受“叠词”产生的效果。

这些叠词无论是描摹景物，还是刻画人物、叙述情境，都在反复涵咏中创设着缠绵的情境。写景状物，生动形象，细致真切。感情表达，绵密曲折，深切感人。气势连贯，音节优美，增强节奏。

2.带着理解读好古诗词。

（四）拓展阅读，运用学法

1.学生拓展阅读《望织女》，出示自学要求：

（1）根据刚刚的学习方法，读好课文，并借助翻译理解古诗的意思。

（2）默读古诗，想想两首古诗表达了什么样的情感。

（3）进一步赏析古诗里“叠词”的运用以及产生的效果。

2.集体交流，相机出示句子。

盈盈一水边，夜夜空自怜。（感受“盈盈”与“夜夜”表达出来的情感）

寸情百重结，一心万处悬。愿作双青鸟，共舒明镜前。（理解意思，体会情感）

3.根据自己的理解读出诗中的情感。

（五）背诵古诗，总结课文

1.学生尝试背诵古诗。

2.学生总结课堂。

三、板书设计

《迢迢牵牛星》《望织女》

叠词妙用表深情